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小班学期安全工作总结

一、学期安全工作总体概况

（一）工作背景与意义

1.小班幼儿年龄特点与安全需求

（1）生理发育特征：3-4岁幼儿骨骼肌肉发育未完善，动作协调性较弱，易发生跌倒、碰撞等意外；

（2）心理认知局限：对危险辨别能力不足，缺乏自我保护意识，需成人全程监护与引导；

（3）环境适应性：新入园幼儿面临集体生活转变，分离焦虑可能导致行为疏忽，增加安全风险。

2.学期安全工作政策依据

（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”；

（2）《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》规定需建立安全管理制度，落实防护措施；

（3）上级教育部门关于“平安校园”建设的年度工作部署，强调小班阶段安全教育的优先性。

（二）核心安全目标设定

1.总体目标

（1）实现学期内“零重大安全事故、零责任伤害事件”；

（2）幼儿基本安全常识知晓率达到90%以上，具备简单自我保护技能；

（3）形成教师、家长、幼儿协同的安全防护体系，提升家园共育安全效能。

2.阶段性目标

（1）开学初期（1-4周）：建立班级安全常规，消除环境安全隐患，缓解幼儿分离焦虑；

（2）学期中期（5-16周）：开展主题安全教育，培养幼儿安全行为习惯，强化教师应急处置能力；

（3）学期末（17-20周）：总结安全工作成效，完善长效机制，做好假期安全衔接。

（三）组织保障与实施基础

1.安全管理团队建设

（1）成立班级安全工作小组：由班主任任组长，配班教师、保育员分工负责，明确“一岗双责”；

（2）定期开展安全培训：组织教师学习《幼儿意外伤害预防与处理》《班级安全应急预案》等内容，提升专业素养。

2.安全制度体系完善

（1）修订《班级一日安全流程细则》，细化晨检、进餐、午睡、户外活动等环节的安全管理要求；

（2）建立《安全隐患排查台账》，实行“每日巡查、每周汇总、每月整改”的闭环管理机制。

3.安全资源配置

（1）环境设施：教室地面采用防滑材质，家具边角加装防撞条，电源插座设置安全保护盖；

（2）物资保障：配备急救箱（含创可贴、消毒棉、退烧贴等应急物品），定期检查消防器材有效性。

二、学期安全工作实施过程与具体措施

（一）安全制度建设与落实

1.班级安全管理制度修订

（1）一日活动流程安全规范细化

小班幼儿一日活动环节多、持续时间短，安全管理的精细化直接影响幼儿安全。本学期开学初，班级安全管理小组对照《幼儿园安全管理条例》，结合小班幼儿年龄特点，对原有的一日活动流程安全规范进行全面修订。修订后的规范将一日活动分为晨间入园、集体教学、区域活动、户外活动、进餐午睡、离园六个关键环节，每个环节均明确安全责任人、具体操作要求和风险防控点。例如，晨间入园环节，要求教师提前10分钟到岗，在班级门口进行“一摸二看三问四查”（摸额头有无发热，看精神状态是否良好，问饮食睡眠情况，查是否携带危险物品），同时安排保育员在活动室门口迎接幼儿，引导幼儿有序放物品、洗手，避免入口危险。集体教学环节，规定教师需提前检查教玩具安全性，避免尖锐、细小部件；座位安排采用“小圆圈”模式，教师处于圆心位置，便于观察每个幼儿状态，防止幼儿随意走动发生碰撞。

（2）重点环节安全标准制定

针对小班幼儿易发生意外的重点环节，班级制定了专项安全标准。户外活动环节，实行“三查三看”制度：活动前检查场地是否有积水、碎石、尖锐物，查看器械是否稳固；活动中查看幼儿是否遵守规则，是否有推挤、争抢行为，看教师站位是否能覆盖所有活动区域；活动后查看幼儿是否出汗过多，是否有擦伤、碰伤。进餐环节，要求教师分餐时温度适宜（38-40℃），避免烫伤；餐前提醒幼儿洗手，餐中关注进食情况，防止呛咳、噎食；餐后组织幼儿散步，避免立即剧烈活动。午睡环节，教师每隔15分钟巡视一次，观察幼儿呼吸、盖被情况，特别关注体弱儿和有午睡惊厥史的幼儿，确保床铺间距适中，床栏高度符合安全标准。

2.安全责任体系构建

（1）分层责任清单制定

为确保安全责任落实到人，班级构建了“园长—班主任—配班教师—保育员—家长”五级责任体系，并制定《班级安全责任清单》。园长负责统筹园级安全工作，定期检查班级安全管理情况；班主任为班级安全第一责任人，全面负责班级安全制度建设与落实，每周组织一次安全工作会议；配班教师负责配合班主任实施安全管理，重点负责集体教学和区域活动中的幼儿安全；保育员负责生活环节的安全护理，如进餐、午睡、盥洗等；家长需配合幼儿园做好幼儿入园前安全检查，不携带危险物品入园，及时反馈幼儿在家安全情况。责任清单中明确每个岗位的具体职责、工作标准和考核指标，如配班教师在户外活动时需时刻关注本组幼儿，不得擅自离岗，若因离岗导致幼儿意外，将承担相应责任。

（2）责任到人机制实施

班级实行“安全责任区”制度，将班级环境划分为若干