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三年级数学倍数专项训练

亲爱的小朋友们，欢迎来到倍数的奇妙世界！在数学的王国里，倍数就像一个个神奇的小精灵，它们藏在我们生活的方方面面，比如分东西、算数量的时候，都能看到它们的身影。掌握了倍数的知识，能让我们的计算变得更快捷，解决问题的思路也会更清晰。今天，我们就一起来进行一次系统的倍数专项训练，让我们一起揭开倍数的神秘面纱，把它们变成我们数学学习中的好朋友吧！

一、倍数的概念理解

首先，我们要准确地理解什么是“倍数”。倍数，简单来说，就是一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数。听起来有点抽象？没关系，我们用具体的例子来说明。

比如，我们有数字2和6。6除以2等于3，结果没有余数，非常整除。这时候，我们就可以说：6是2的倍数。再举个例子，3和12，12除以3等于4，也是整除的，所以12是3的倍数。

这里有几个关键点需要小朋友们牢牢记住：

1.“倍”的关系是相互的：我们只能说“谁是谁的倍数”，而不能单独说“某个数是倍数”。比如，我们可以说“6是2的倍数”，但不能直接说“6是倍数”。

2.整除是前提：判断一个数是不是另一个数的倍数，一定要看这个数除以另一个数的结果是不是整数，有没有余数。如果有余数，那就不能说它们是倍数关系。

3.倍数与乘法的联系：我们知道，乘法是加法的简便运算。当我们说“2的3倍是6”时，其实就是“3个2相加等于6”，用乘法算式表示就是`2×3=6`。所以，求一个数的几倍是多少，用乘法计算。反过来，知道一个数是另一个数的几倍，求这个数，也可以用乘法。

小思考：小朋友们，你们能举出一个生活中的倍数例子吗？比如，妈妈买了一些苹果，数量是梨的2倍，这是不是就是倍数关系呀？

二、如何找一个数的倍数

理解了倍数的概念，接下来我们就要学习怎么快速地找出一个数的倍数。方法其实很简单，就是用这个数依次去乘1、2、3、4、5……这样得到的结果就都是这个数的倍数啦！

举例说明：找出4的倍数。

*`4×1=4`，所以4是4的倍数（通常我们说一个数最小的倍数是它本身）。

*`4×2=8`，所以8是4的倍数。

*`4×3=12`，所以12是4的倍数。

*`4×4=16`，所以16是4的倍数。

*以此类推，18（4×4.5？不行哦，我们现在只考虑整数倍）……20（4×5=20）等等。

所以，4的倍数有：4、8、12、16、20、24……（小朋友们发现了吗？一个数的倍数是无穷无尽的，写不完哦！）

小技巧：

*一个数的最小倍数是它本身。

*一个数没有最大的倍数，因为我们可以一直乘下去，乘到很大很大的数。

*找倍数时，按顺序用1、2、3……去乘，不容易遗漏。

动手试一试：小朋友们，现在请你试着找出5的前5个倍数，写在纸上吧！（答案在后面的练习部分哦）

三、倍数的应用

学习了倍数的概念和找倍数的方法，更重要的是要会运用这些知识来解决实际问题。

类型一：求一个数的几倍是多少？

这类问题直接用乘法计算。

*例题1：小明有5颗糖，小红的糖数是小明的3倍。小红有多少颗糖？

分析：这是求“5的3倍是多少”，用乘法。

解答：`5×3=15`（颗）

答：小红有15颗糖。

类型二：已知一个数的几倍是多少，求这个数？

这类问题，我们可以理解为“多少的几倍是这个数”，可以用除法，也可以通过想乘法口诀来解决（因为除法是乘法的逆运算）。

*例题2：学校图书馆买来一批新书，故事书有24本，是科技书数量的4倍。科技书有多少本？

分析：故事书的数量（24本）是科技书的4倍，也就是“科技书的本数×4=24本”。求科技书的本数，就是求“24是4的几倍”或者“24里面有几个4”。

解答：`24÷4=6`（本）或者想：4×（6）=24

答：科技书有6本。

解题小窍门：

1.认真读题，圈出题目中的关键信息，特别是“谁是谁的几倍”这样的字眼。

2.弄清楚题目是让我们求“总数”还是求“一份数”。求总数（一个数的几倍是多少）用乘法；求一份数（已知一个数的几倍是多少，求这个数）用除法。

3.做完题目后，记得把结果代入原题中检验一下，看看是否符合题意。

四、专项练习

好了，理论知识和方法我们都掌握得差不多了，现在到了检验我们学习成果的时候啦！下面这些练习题，小朋友们可要认真做哦！

（一）填空题

1.6的2倍是（），6的3倍是（），6的5倍是（）。

2.（）的4倍是16，3的（）倍是18。

3.一个数的7倍是21，这个数是（）。

4.写出