苏教版高一必修一1.1《物质的分类及转化》教学设计.docVIP

第一课时物质的分类及转化

1、本节教材分析：

（1）三维目标

知识与技能：

1.?能根据不同的标准对物质进行分类；

2.了解两种分类方法，树状分类法和交叉分类法；

3.感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。

过程与方法：

1．培养学生分析﹑比较﹑归纳和解决实际问题的能力；

2．培养学生学会从不同角度、不同的标准去思考问题的能力。

情感态度与价值观：

1．了解化学家研究物质的方法和重要内容；

2．体会化学研究的方法和学习化学的密切联系。

（2）教学重点

培养学生学会从不同角度、按不同标准对物质进行分类。

（3）教学难点

引导学生从物质的宏观性质的学习和研究转入从微观角度分析研究问题。

（4）教学建议

分类思想是人们认识世界，改造世界的一种重要科学方法。引导学生把握各种事物的共同属性，认识其差异性，能很好地培养其分析、归纳、推理能力。研究物质的转化规律，合成制造新的物质是化学家的一个根本任务。物质分类及转化思想贯穿整个化学科学习的始终。所以，本课题在化学科中的地位甚为重要。在初中化学学习中，学生已对物质的分类的各种类别如酸、碱、盐、氧化物等已有初步认识，对物质转化的规律也有一定的基础。因此，在这一节课的教学中我们要做的就是引导学生在理性认识上进行升华。在实践中学会应用和创新，在能力上提升，在活动过程中体验科学研究的乐趣，提高学生参与科学研究的热情。苏教版化学必修一中这一节教学内容的编排很好地体现了这一特点，归纳总结的文字精辟简明。学生活动内容翔实而丰富。所以我认为在教学中，我们基本上按教材编排的内容和顺序进行教学即可。基本上按教材编排的内容和顺序进行教学还有一个很重要的作用，就是在潜移默化中让学生学会自主学习和应用苏教版新教材，认识苏教版新教材的特点。当然，根据各校实际情况，进行必要的深化拓展创新也必不可少。

【教学方法】启发讨论、分析讲解

【教学过程】

2．新课导入设计

（1）导入一

大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富（教材P2图1-1丰富多彩的化学物质）。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类的，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，更方便对比。

（2）导入二

（创设问题情境）同学们，假设你是一个大商场的经理，仓库有成千上万种物质，你为了要让顾客顺利地找到所需的商品，在商品上货架之前，你会让员工做什么？

（引导学生讨论，然后总结）对将商品进行分类，即根据各种商品的性能和用途进行分类。

（转化问题情景）我们身边有无数数不胜数，丰富多彩的化学物质，我们为了更好地研究和使用它们，我们应当怎么做？

（引导学生讨论，然后总结）对，将丰富多彩的化学物质进行分类。那么，怎么分类呢？

（引入课题并板书）第一单元丰富多彩的化学物质

第一节物质的分类及转化

（创设问题情境）同学们，假设你是一个大商场的经理，仓库有成千上万种物质，你为了要让顾客顺利地找到所需的商品，在商品上货架之前，你会让员工做什么？

（引导学生讨论，然后总结）对将商品进行分类，即根据各种商品的性能和用途进行分类。

（转化问题情景）我们身边有无数数不胜数，丰富多彩的化学物质，我们为了更好地研究和使用它们，我们应当怎么做？

（引导学生讨论，然后总结）对，将丰富多彩的化学物质进行分类。那么，怎么分类呢？

学生活动：（投影问题1）请将下列物质进行分类，并说明分类的依据。（课本P3：大家交流讨论）空气、乙醇(C2H5OH)、硫酸铵、铜、碘酒、碘、氢气、石墨、食盐水

（讨论并归纳）第一种分类结果

混合物：空气、碘酒、食盐水

纯净物：乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨

第二种分类结果

固体：硫酸铵、铜、碘、石墨

液体：乙醇、碘酒、食盐水

气体：空气、氢气

再如：可分为导体、半导体、绝缘体等等……

（总结并讲述）物质分类的方法并不是一成不变的，同一种物质，分类的依据不同，所属的类别也不同，在化学学科中，科学家常根据物质的组成将物质进行分类。

（投影）根据物质的组成对物质进行分类的实例

组别

被选出的物质

挑选依据

第（1）组

第（2）组

第（3）组

解析：本题中，第（1）组物质可根据物质在通常状态下的聚集状态分类，第（2）组物质可根据物质的性质分成金属和非金属两种类型，第（3）组物质均为非金属氧化物，可根据它们在通常状态下的聚集状态分类。

故答案为：第（1）组：S通常情况下，S是固体，其余均为气体。

第（2）组：Si只有Si是非金属单质，其余是金属单质。

第（3）组：P2O5均为非金属氧化物，但P2O5为固体，其余的通常情