2025年大学孤独症儿童教育专业题库—— 教育专业促进孤独症儿童的学习动力激发.docxVIP

2025年大学孤独症儿童教育专业题库——教育专业促进孤独症儿童的学习动力激发

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不属于孤独症儿童学习动力激发的内部动机因素？

A.对学习内容的兴趣

B.完成任务带来的成就感

C.避免惩罚

D.获得奖励

2.根据自我决定理论，以下哪项对孤独症儿童学习动力的激发最为关键？

A.外部奖励

B.自主性

C.权威性

D.竞争压力

3.孤独症儿童学习动力不足，以下哪种行为表现最典型？

A.主动参与课堂活动

B.需要大量提示才能完成任务

C.对新的学习任务表现出好奇

D.能够独立完成复杂任务

4.在促进孤独症儿童学习动力时，以下哪种教学策略最有效？

A.强制性训练

B.兴趣引导式教学

C.排斥性惩罚

D.长时间集中授课

5.期望价值理论认为，影响孤独症儿童学习动力的因素包括：

A.学习任务的难度

B.学习结果的价值

C.学习过程的愉悦性

D.以上都是

6.对于兴趣狭窄的孤独症儿童，以下哪种方法不适合用于激发其学习动力？

A.将其感兴趣的内容与学习任务相结合

B.强制其接触新的学习内容

C.利用其兴趣培养其他能力

D.创设丰富的学习环境

7.在孤独症儿童教育中，建立积极的师生关系对于学习动力激发的作用是：

A.提供安全感和信任感

B.增加学生的压力

C.降低教学效率

D.以上都不是

8.代币制奖励法在孤独症儿童学习动力激发中的主要作用是：

A.满足学生的生理需求

B.提供即时反馈和强化

C.培养学生的独立能力

D.替代教师的教学

9.以下哪项措施不利于孤独症儿童学习动力的激发？

A.设置明确、可行的学习目标

B.过早引入过于复杂的学习任务

C.提供及时的、具体的反馈

D.鼓励学生之间的合作学习

10.在评估孤独症儿童学习动力激发的效果时，以下哪个指标最不重要？

A.学习任务的完成率

B.学生的参与度

C.学生的学习成绩

D.学生的情绪状态

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述孤独症儿童学习动力的特点。

2.影响孤独症儿童学习动力的因素有哪些？

3.简述学习动力激发对孤独症儿童教育的重要意义。

4.简述学习动力激发的原则。

三、论述题（10分）

论述如何运用自我决定理论指导孤独症儿童学习动力的激发。

四、案例分析题（30分）

案例：小明，8岁，孤独症谱系障碍。小明对拼图游戏非常感兴趣，但不喜欢学习拼音。在课堂上，小明经常需要老师反复提示才能完成任务，且容易因为任务难度增加而出现情绪波动，如哭闹、拒绝配合等。

请根据以上案例，分析小明学习动力不足的原因，并设计一个具体的干预方案，包括学习目标、教学方法、行为管理、家庭合作等方面，并说明方案的理论依据。

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试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.B

4.B

5.D

6.B

7.A

8.B

9.B

10.C

二、简答题

1.孤独症儿童学习动力的特点：兴趣狭窄、行为刻板、自我中心、对奖励敏感、需要结构化的学习环境、社交动机不足等。

2.影响孤独症儿童学习动力的因素：内部动机和外部动机、教师行为（如教学方法、期望、反馈）、同伴关系、家庭环境、学习任务的难度和趣味性、自我效能感等。

3.学习动力激发对孤独症儿童教育的重要意义：可以提高学习效率、促进知识的掌握和技能的提升、增强学生的学习自信心、培养学生的学习独立性、改善学生的学习态度和行为表现等。

4.学习动力激发的原则：设置明确、可行的目标、提供及时的、具体的反馈、建立积极的师生关系、创设丰富的学习环境、激发学生的学习兴趣、尊重学生的个体差异等。

三、论述题

运用自我决定理论指导孤独症儿童学习动力的激发：自我决定理论强调自主性、胜任感和归属感是影响个体动机的关键因素。在孤独症儿童教育中，教师可以通过以下方式激发学习动力：给予学生一定的选择权，提高其自主性；设置适度的挑战性任务，帮助其获得成就感，提升胜任感；营造接纳、支持性的班级氛围，增强其归属感；将学习任务与学生的兴趣相结合，提高其内在动机；提供积极的反馈和鼓励，增强其自我效能感。

四、案例分析题

原因分析：小明对拼图感兴趣，说明其对某些类型的任务具有内在动机，但对拼音不感兴趣，可能是因为拼音学习难度较