金沙洲黄华路李生华声现象.docVIP

龙文教育教师1对1个性化教案

学生姓名

教师

姓名

李生华

授课

时段

课题

声现象

教学目标

1.掌握声音的产生和传播的条件以及声音的特性

2.理解声的利用以及噪声的危害和控制

3.学会用物理知识来描述生活中声现象

教

学

步

骤

及

教

学

内

容

教学过程：

一、教学衔接（课前环节）

1、批改学生的作业并回顾上节课的内容

2、捕捉学生的思想动态，帮助解决

二.教学内容

知识点1：声音的产生和利用

知识点2：声音的特性

知识点3：声的利用

知识点4：噪声的危害和控制

教学辅助练习（或探究训练）

声现象的相关练习题

知识总结

1、知识、方法、技能

2、目标完成

3、学生掌握

知识的延伸和拓展

常考题型的分析及方法讲解

布置作业

声现象的梯度练习

教导处签字：

日期：年月日

教学过程中学生易错点归类

作业

布置

学习过程评价

学生对于本次课的评价

O特别满意O满意O一般O差

教师评定

学生上次作业评价

O好O较好O一般O差

学生本次上课情况评价

O好O较好O一般O差

家长

意见

家长签名：

声现象

知识点一：声音的产生和传播

1.声音的产生：

（1）声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；

（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音）

（3）发声体可以是固体、液体和气体；

（4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；

例1.在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）。

A、声的回音B、人的听觉发生“延长”

C、钟还在振动D、钟停止振动，空气还在振动

练1.用手去触摸正在发声的锣面，手有“麻麻”的感觉，这是因为，手触摸一下锣面后，锣声停止，这说明。

2.声音的传播：

（1）声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；

（2）真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；

（3）声音以声波的形式传播；

例2.如图所示，一只电铃放在玻璃罩内，接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩中的空气抽出去时，将会发生（）

A、电铃的振动停止了

B、只见电铃振动，但听不到声音

C、电铃的声音比原来更加响亮

D、不见电铃振动，但能听到声音

练2.用力敲音叉,并用悬吊着的塑料球接触发声的叉股,应看到的现象是

说明.设想将此实验搬到月球上去做,将发生的现象应是看到塑料球,却听不见声音，这是由于中不能传播声音.

3.声速：

（1）物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的大小跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为340m/s

（2）一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；

（3）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）

①听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）；

②回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）

例3.在日丽无风的体育场进行百米赛跑。站在终点的计时员，如果听到发令枪响声开始即使，运动员到达终点时停表的读数为10.59S，则运动员跑完百米所用的时间为（）

A.10.30SB.10.59SC.10.88SD.

练3

（1）打雷时，某人看到闪电后5s才听到雷声，则打雷处离此人的距离约为m