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校园欺凌行为的本质及防治策略研究
研究范围：涵盖中小学、职业院校等各类教育场景，包括肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌等主要类型
核心依据：教育部《未成年人学校保护规定》、心理学研究成果（如社会学习理论、依恋理论）、校园欺凌治理典型案例
数据支撑：2024年全国未成年人保护监测数据、校园欺凌专项调研报告（样本量≥10万师生）
一、校园欺凌行为的本质：多维度成因与内在逻辑
校园欺凌并非单纯的“学生冲突”，而是个体心理缺陷、家庭功能失调、学校管理漏洞、社会环境负面影响共同作用的复合型问题，其本质可从四个核心维度解析：
1.1个体层面：欺凌者与受害者的心理特质差异
（1）欺凌者的心理与行
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