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排列组合高频考点解析与习题

排列组合作为数学中的一个重要分支，不仅是各类考试的常客，更是培养逻辑思维和解决实际问题能力的基础。其核心在于理解“有序”与“无序”，以及“分类”与“分步”的思想差异。本文将结合高频考点，从基础概念入手，通过典型例题解析，帮助读者梳理知识脉络，掌握解题技巧，并辅以精选习题，以期达到融会贯通的目的。

一、核心概念辨析与基本原理

排列组合的基石在于两个基本原理和两个核心概念。准确理解这些，是解决复杂问题的前提。

（一）加法原理与乘法原理

这两个原理是解决所有排列组合问题的最初始依据，贯穿始终。

*加法原理（分类计数原理）：若完成一件事，有若干类不同的方法。在第一类方法中有`m1`种不同的方法，在第二类方法中有`m2`种不同的方法，……，在第`n`类方法中有`mn`种不同的方法，那么完成这件事共有`N=m1+m2+...+mn`种不同的方法。

*核心特征：“或”关系，各类方法相互独立，任选其一即可完成任务。

*乘法原理（分步计数原理）：若完成一件事，需要分成若干个步骤。做第一步有`m1`种不同的方法，做第二步有`m2`种不同的方法，……，做第`n`步有`mn`种不同的方法，那么完成这件事共有`N=m1×m2×...×mn`种不同的方法。

*核心特征：“与”关系，各步骤相互依存，只有依次完成所有步骤，才能完成任务。

例1：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船。一天中，火车有4班，汽车有2班，轮船有3班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？

解析：本题中，从甲地到乙地有三类方法（火车、汽车、轮船），每类方法都能独立完成从甲地到乙地的任务。根据加法原理，不同的走法共有`4+2+3=9`种。

例2：从甲地到乙地，要先从甲地乘火车到丙地，再于次日从丙地乘汽车到乙地。一天中，从甲地到丙地的火车有3班，从丙地到乙地的汽车有2班。那么两天中，从甲地到乙地共有多少种不同的走法？

解析：本题中，从甲地到乙地需要分两步完成（先火车到丙地，再汽车到乙地）。根据乘法原理，不同的走法共有`3×2=6`种。

（二）排列与组合

*排列：从`n`个不同元素中，任取`m`(`m≤n`)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从`n`个不同元素中取出`m`个元素的一个排列。所有排列的个数，叫做从`n`个不同元素中取出`m`个元素的排列数，记作`A(n,m)`或`P(n,m)`。

*核心特征：有序性。元素相同，顺序不同，视为不同排列。

*排列数公式：`A(n,m)=n×(n-1)×(n-2)×...×(n-m+1)=n!/(n-m)!`(规定`0!=1`)。

*组合：从`n`个不同元素中，任取`m`(`m≤n`)个元素并成一组，叫做从`n`个不同元素中取出`m`个元素的一个组合。所有组合的个数，叫做从`n`个不同元素中取出`m`个元素的组合数，记作`C(n,m)`或`(nchoosem)`。

*核心特征：无序性。元素相同，顺序不同，视为同一组合。

*组合数公式：`C(n,m)=A(n,m)/m!=n!/[m!(n-m)!]`。

*组合数性质：`C(n,m)=C(n,n-m)`；`C(n,m)+C(n,m-1)=C(n+1,m)`。

排列与组合的根本区别：是否与顺序有关。“有序”则为排列，“无序”则为组合。判断方法：交换两个元素的位置，看结果是否对事件产生影响，有影响即有序（排列），无影响即无序（组合）。

例3：从`a,b,c`三个不同元素中，任取2个元素：

*若排成一列，共有多少种不同的排法？（排列问题）

*解析：`A(3,2)=3×2=6`种，分别为`ab,ba,ac,ca,bc,cb`。

*若组成一组，共有多少种不同的组？（组合问题）

*解析：`C(3,2)=3`种，分别为`{a,b},{a,c},{b,c}`。

二、高频考点专题解析

（一）特殊元素/特殊位置优先考虑

当问题中存在特殊元素或特殊位置时，通常优先安排特殊元素或处理特殊位置，再考虑其他元素或位置。这是解决排列组合问题的常用策略。

例4：用`0,1,2,3,4`这五个数字，可以组成多少个没有重复数字的三位数？

解析：本题中，“0”不能放在百位（首位），这是特殊位置。

*方法一（优先考虑特殊位置——百位）：