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小学英语学困生帮扶计划(2篇)

小学英语学困生帮扶计划之一

背景分析

在小学教育阶段，英语作为一门重要的学科，其教学质量和学生的学习成果备受关注。随着全球化的发展，英语的重要性日益凸显，小学英语教学也在不断改革和发展。如今的小学英语教学更加注重学生的综合语言运用能力，强调听说读写的全面发展。然而，在实际教学中，我们发现有一部分学生在英语学习上存在困难，成为了学困生。

从数据上看，通过对本校各年级英语考试成绩的统计分析，发现约有15%-20%的学生成绩处于班级下游，且在听说读写各方面都存在明显的薄弱环节。这些学困生的存在不仅影响了他们自身的学习和发展，也给班级整体英语教学质量的提升带来了一定的挑战。

经过深入的痛点诊断，我们发现小学英语学困生存在以下几个方面的问题。在学习习惯上，很多学困生缺乏良好的预习和复习习惯，课堂上注意力不集中，课后作业完成质量差。在学习方法上，他们不懂得有效的记忆单词和语法知识的方法，缺乏语言实践的机会和能力。此外，家庭环境和学习资源的差异也对学生的英语学习产生了一定的影响，部分学困生家庭缺乏英语学习氛围，家长对英语学习的重视程度不够，无法给予有效的指导和支持。

帮扶目标

1.短期目标（1-2个月）

帮助学困生养成良好的英语学习习惯，如每天按时预习和复习英语，认真完成作业等。

使学困生掌握基本的英语学习方法，如正确的单词发音、记忆单词的技巧等。

提高学困生的英语学习兴趣，增强他们的学习自信心。

2.中期目标（3-6个月）

帮助学困生提高英语基础知识水平，包括词汇量的积累、语法知识的掌握等。

提升学困生的英语听说读写能力，能够进行简单的日常英语交流，读懂简单的英语短文，写出简单的英语句子。

使学困生的英语成绩有明显的提高，在班级中的排名有所上升。

3.长期目标（1学年）

帮助学困生建立起自主学习英语的能力，能够独立完成英语学习任务，主动探索英语学习方法。

使学困生具备良好的英语综合素养，能够在实际生活中运用英语进行有效的沟通和交流。

让学困生在英语学习中获得成就感，培养他们对英语学习的持久兴趣。

帮扶策略

1.学习习惯培养策略

制定学习计划：为每个学困生制定详细的学习计划，包括每天的预习、复习时间，作业完成时间等，并监督他们严格按照计划执行。

课堂习惯养成：在课堂上，教师要关注学困生的学习状态，及时提醒他们集中注意力，鼓励他们积极参与课堂互动，如回答问题、参与小组讨论等。

作业习惯养成：要求学困生认真完成英语作业，书写工整，格式规范。教师要及时批改作业，针对作业中出现的问题进行详细的讲解和辅导。

2.学习方法指导策略

单词记忆方法：教给学困生一些有效的单词记忆方法，如音标记忆法、联想记忆法、词根词缀记忆法等。同时，鼓励他们通过阅读英语绘本、观看英语动画等方式增加词汇量。

语法知识讲解：采用生动形象的方式讲解语法知识，结合具体的例句让学困生理解和掌握。可以制作一些语法卡片，方便他们随时复习。

听说读写训练：为学困生提供丰富的听说读写训练资源，如英语听力材料、英语口语练习软件、英语阅读书籍等。鼓励他们多听多说多读多写，提高英语综合运用能力。

3.兴趣激发策略

创设情境教学：在课堂上创设各种生动有趣的英语情境，如角色扮演、英语游戏等，让学困生在轻松愉快的氛围中学习英语。

开展英语活动：组织丰富多彩的英语活动，如英语歌唱比赛、英语朗诵比赛、英语手抄报比赛等，让学困生有机会展示自己的英语学习成果，增强他们的学习自信心和兴趣。

鼓励自主学习：引导学困生自主选择感兴趣的英语学习内容，如英语电影、英语歌曲等，让他们在自主学习中体验到学习的乐趣。

4.家校合作策略

定期沟通：教师要定期与学困生的家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，了解学生在家中的学习表现和家庭环境。

家长培训：举办家长培训讲座，向家长传授一些英语学习的方法和技巧，提高家长对英语学习的重视程度和指导能力。

家庭学习环境营造：鼓励家长为孩子营造良好的家庭英语学习环境，如在家中张贴英语单词卡片、播放英语歌曲等。

执行计划

1.第一阶段（第1-2个月）

建立学困生档案：对班级中的学困生进行全面的调查和分析，了解他们的学习情况、学习习惯、家庭环境等，建立详细的学困生档案。

制定个性化帮扶方案：根据学困生的具体情况，为每个学困生制定个性化的帮扶方案，明确帮扶目标、帮扶策略和帮扶时间。

开展学习习惯培养活动：在课堂上和课后，对学困生进行学习习惯的培养和训练，如制定学习计划、培养课堂注意力、规范作业书写等。同时，教给他们一些基本的学习方法，如单词记忆方法、语法知识学习方法等。

组织英语兴趣小组：根据学困生的兴趣爱好，组织英语兴趣小组，开展一些有趣的英语活动，如英语儿歌演唱、英语故事讲述等，激发他们的学习兴趣。

2.第二阶段（第