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七年级数学角度问题专项讲义

同学们，大家好！

“角”，这个我们从小学就开始接触的几何图形，在七年级的数学学习中，它的戏份可是越来越重了。从简单的识别到复杂的计算，从静态的认识到动态的变换，角的知识贯穿了我们平面几何的入门阶段。这份专项讲义，就是希望能帮助大家系统地梳理角度问题的核心知识点，掌握解题方法，扫清学习障碍，为后续的几何学习打下坚实的基础。

一、角的概念与度量：从“形”到“数”的第一步

1.1什么是角？——角的定义与要素

在几何学中，角是由两条有公共端点的射线组成的图形。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。

*形象理解：可以把角想象成我们张开的剪刀，剪刀的顶端就是顶点，两片刀刃就是角的两条边。

*动态定义：也可以看作是一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。起始位置的射线叫做始边，终止位置的射线叫做终边。这种定义更能体现角的形成过程。

1.2角的表示方法：给角一个清晰的“名字”

正确表示角是我们进行角的讨论和计算的前提，常见的表示方法有：

1.用三个大写字母表示：例如∠AOB，其中O是顶点，A、B分别是角的两条边上的点，顶点字母必须写在中间。

2.用一个大写字母表示：当以某一点为顶点的角只有一个时，可以用这个顶点字母表示，例如∠O。注意：如果以O为顶点的角有多个，就不能只用O来表示，否则会混淆。

3.用一个数字表示：例如∠1、∠2，在图形中通常会在角的内部靠近顶点处标上数字。

4.用一个希腊字母表示：例如∠α（阿尔法）、∠β（贝塔）、∠γ（伽马）等，用法与数字表示类似。

同学们在表示角时，一定要选择最清晰、不易混淆的方法。

1.3角的度量：度、分、秒的世界

角的大小用“度”来度量，符号是“°”。

*把一个平角平均分成180等份，每一份就是1度的角，记作1°。

*1度等于60分（1°=60′），1分等于60秒（1′=60″）。分和秒分别用符号“′”和“″”表示。

度、分、秒的换算是角度计算中的基础，要熟练掌握：

*大单位化小单位：乘以60。例如，0.5°=0.5×60′=30′；1.2°=1°+0.2°=1°+0.2×60′=1°12′。

*小单位化大单位：除以60。例如，30′=(30÷60)°=0.5°；45′30″=45′+(30÷60)′=45.5′=(45.5÷60)°≈0.7583°。

例题1：将32.26°化为度、分、秒的形式。

解析：32.26°=32°+0.26°

0.26°=0.26×60′=15.6′

15.6′=15′+0.6′

0.6′=0.6×60″=36″

所以，32.26°=32°15′36″。

二、角的分类：认识不同“脾气”的角

根据角的度数大小，我们可以将角分为以下几类：

*锐角：大于0°且小于90°的角。（0°锐角90°）

*直角：等于90°的角。（直角=90°），通常用符号“⊥”表示两条直线垂直形成的直角。

*钝角：大于90°且小于180°的角。（90°钝角180°）

*平角：等于180°的角。（平角=180°），平角的两边成一条直线，但它仍然是一个角，而不是一条直线。

*周角：等于360°的角。（周角=360°），周角的两边重合在一起。

思考：1平角等于几个直角？1周角等于几个平角？等于几个直角？（答案：2个；2个，4个）

三、与角相关的基本概念：互为“邻居”和“伙伴”的角

3.1互为余角（互余）与互为补角（互补）

*互为余角：如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，简称互余。

即：若∠1+∠2=90°，则∠1与∠2互余，∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角。

*互为补角：如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角，简称互补。

即：若∠3+∠4=180°，则∠3与∠4互补，∠3是∠4的补角，∠4也是∠3的补角。

重要性质：

*同角或等角的余角相等。

例如：若∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90°，则∠2=∠3。（同角的余角相等）

若∠1+∠2=90°，∠3+∠4=90°，且∠1=∠3，则∠2=∠4。（等角的余角相等）

*同角或等角的补角相等。（类比余角的性质，同学们可以自己表述一下）

注意：互余和互补是针对两个角而言的，它们只与角的度数有关，与角的位置无关。

3.2对顶角

定义：两条直线相交时，会形成四个角。其中，有公共顶点，且一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线的两个角，叫做对顶角。

性质：对顶角相等。