九年级语文上册第五单元18杨修之死教案2新人教版.docVIP

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《杨修之死》

年级

九年级

科目

语文

任课教师

讲课时间

课题

517、《杨修之死》

讲课类型

新授

课标根据

欣赏文学作品，有自已情感体验，对作品中感人情境和形象，能说出自已体验；品味作品中富于体现力语言。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重视积累、感悟和运用，提高自已欣赏品位。

一、教材分析

本文篇幅比较完整，由几种小故事组合而成，但情节上一脉相承，一环紧紧围绕一环，细致展现了杨修被曹操杀害全过程。这样文本能吸引学生眼球，也可激发学生对“真智慧”冷思考，从中理解有关权利残酷政治斗争。

二、学情分析

网络时代，喜欢三国孩子越来越少。若有，也是男生。确定请看过男生谈阅读感受。

三、教学目

知识与

技能

1、诵读课文，丰富语言积累，培养语感，理解文章重要内容，理解罗贯中及《三国演义》有关文学常识。

2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格措施。

3、学习通过故事来展现人物性格写作措施。

过程与

措施

1、理清文章脉络，可以简要概括事件要点。

2、能用自已语言，多角度地分析概括曹操、杨修性格。

3、引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文能力。

情感态度与价值观

1、做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。

2、感受中国古典小说丰富底蕴，激发学生阅读古典小说爱好，从而热爱祖国老式文化。

四、教学重点难点

教学重点

分析杨修和曹操这两个人物性格特点，学习本文通过故事、矛盾冲突、心理描写等措施刻画人物性格措施。

教学难点

借助本文教学，激发学生阅读《三国演义》爱好，理解历史演义小说特点，从历史角度、艺术角度，认识曹操

五、教法学法

运用自主学习、合作探索、质疑问难等措施进行学习，培养学生个性化阅读能力。读写结合，以读带写，以写促读。

六、教学过程设计

一、分析课文：

1、根据课文记叙次序可把文章分为几部分？

明确：三部分——1至3段为第一部分，写杨修被曹操所杀。4至9段为第二部分，写杨修和曹操之间矛盾发展过程。10至12段为第三部分，写曹操兵败班师。

由这个分析，我们还可看出本文补叙在构造上作用：使文章构造层次分明。

2、曹操杀杨修真正原因是什么？

3、曹操强行进兵，成果惨败，写这个情节与杨修之死有什么关系？

明确：有关系。写此情节，意在证明杨修死前分析和预见是非常对，从而揭发了曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口。

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4、假如你是曹操，你会不会杀死杨修？理由是什么？假如不会，你要怎样安顿这个锋芒毕露不大听话人物？

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（这个问题，不规定有统一答案，学生可畅所欲言，只要言之成理即可。）

二、拓展阅读。

三、总结

老师概括这节课所学内容，表扬学生学习成果。让学生谈谈，通过这节课学习，自已有哪些收获。

四、布置作业：

阅读〈〈三国演义〉〉

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教学反思

《杨修之死》是初三语文上册一篇课文，是《三国演义》一篇节选课文，学生在理解《三国演义》基础上，对课文人物应当有比较深理解和探究。

在这篇课文讲授中，在教学中自我感觉良好在如下几方面：????

1、学生对于杨修这个人仅仅懂得但并不理解，更不用说能经叔本人故事情节以及人物性格等。因此在上课之前我采用了给学生讲授《三国演义》措施，把三国演义故事人物之间关系给学生梳理一下，使学生对于本部作品有所理解。事实证明，这个措施是很好，学生积极性很高。????

2、这篇课文另一种重要人物是曹操，曹操在三国中是一种非常重要人物，因此要让学生理解曹操，以致使他们可以对于双方矛盾有一种深入探讨。只有这样，他们才能得到很好地锻炼，阅读能力才能提高。因此在教学中重要采用自主、合作、探究教学措施。??

⑴在学习过程中，让学生自由选择自已喜欢情节进行发明性复述，对文中人物形象做出自已分析，就是让学生内心阅读体验在学习过程中反应出来。?????

《语文课程原则》中指出“对作品中感人情境和形象，能说出自已体验”强调了在阅读时候要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高情操熏陶。并在欣赏文学作品时要有独特感受、体验和理解。”???

?⑵本文是一篇艺术性很强小说，学生对此有很浓厚爱好，最适于放开手，让学生合作探究，研读课文。本课中，对于杨修死因，历史上有颇多争议。这实际上是给学生提供了最佳探究课题。合作探究过程，也是学生积极性充足调动过程，可以有效增进学生感悟到语文课堂乐趣，品尝成功快乐。????

?⑶语文教学就不能仅停留在教材上，宜拓展延伸。新课程原则规定学生“欣赏文学作品，能有自已情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。”这篇课文是名著中名篇，给人以诸多启迪和感悟，这包括做人和作文上。例如做人方面。通过度析人物性格，学生从曹操、杨修身上发现了诸多局限性，那么给他们提提忠告也就不难了。在这一环节学生答案异彩纷呈。这是学生情感价值上一大