人教2025版地理八年级上册31土地资源第1课时教案(表格式).pdfVIP

课题第三章《中国的自然资源》第一节《土地资源》第一课时

科目年级课型主备人课时时间

地理八年级新授课245分钟

运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

课程标准

本节聚焦土地资源，是第三章重点内容。教材从我国土地资源现状出发

引导学生结合地形、气候等知识，分析土地资源“有利”与“不利”条

件，旨在培养学生对土地资源现状的认知及合理利用资源的意识，为后续自然

教材分析

资源学习奠定基础。

人地协调观：认识土地资源与人类活动相互依存又相互影响的关系，树

立珍惜土地、合理利用土地，实现人地和谐发展的观念。

综合思维：综合地形、气候等要素，分析我国土地资源分布差异及成

核心素养因，提升从多维度思考地理问题的能力。

目标区域认知：明确我国不同区域土地资源类型、分布特点，了解区域差

异，增强区域认知能力。

地理实践力：通过小组合作分析图表、资料，培养学生获取信息、处理

数据、归纳总结的实践能力。

我国土地资源人多地少、分布不均的特点；不同土地利用类型的分布状

教学重点

况。

教学难点理解地形、气候等自然因素对土地资源分布的影响。

教学方法小组合作法：将学生分组，共同探讨土地资源相关问题，如分析图表、讨

论分布成因等，培养团队协作与交流能力。

直观演示法：运用地图、图片、图表等直观教具，展示土地资源分布、利

用类型等，增强学生感性认识。

问题驱动法：提出系列问题，如“我国土地资源分布为何不均？”，激

发学生思考，引导探究学习。

教学过程

教学环节学生探究

教学过程导入新课（5分钟）

展示一组图片，包括城市高楼大厦、农田、森林、草原等不同土地利用场

景，提问：“这些图片中的场景有何共同点？我们的生活与土地资源有怎样的

联系？”引导学生思考土地资源的重要性及多样性。

开展“土地用途猜猜猜”活动，教师描述一些土地利用方式，如“可

以种植水稻，需要充足水源”，让学生快速抢答是哪种土地利用类型，活跃课

堂气氛，引出本节课主题。

人多地少（10分钟）

小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一张世界主要国家人均耕地面

积对比图表和我国人口、土地面积数据资料。要求小组讨论，从数据中能发现

我国土地资源在数量上有何特点。

小组代表发言，分享讨论结果。教师总结：我国土地资源总量丰富，但由

于人口众多，人均土地占有量远低于世界平均水平，人地矛盾突出。

播放一段关于我国人口增长与土地资源变化的动画视频，直观呈现随着人

口增加，人均耕地面积不断减少的趋势，加深学生对人多地少现状的理解。

分布不均（15分钟）

展示“中国土地利用类型分布图”，让学生观察不同颜色代表的土地利

用类型，初步了解我国土地资源分布的大致情况。

组织小组竞赛，教师提出问题，如“我国耕地主要分布在哪些区域？”

“林地集中在哪些地方？”，各小组快速在地图上指出并抢答，答对得分，激

发学生学习积极性。