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中班儿歌《说颠倒》

一、课题

学前教育中班

二、教材分析

这首儿歌比较有趣，篇幅适中。儿歌讲述的内容是和我们现实生

活中相反的，幼儿对于这首儿歌会比较感兴趣。这首儿歌诙谐幽默，

在朗诵儿歌的时候，节奏要欢快些。中班幼儿的年龄特点是思维开始

具体形象、理解力增强、想象力丰富。因此，我选择了这个活动内容，

这个活动内容可以给予幼儿充分的想象空间。

三、学情分析

1.培养幼儿认真倾听的好习惯。

2.养成乐于思考的好习惯。

四、目标预设

1.理解儿歌的内容，知道颠倒的意思，对儿歌感兴趣。

2.能用欢快的语气朗诵儿歌，体验儿歌的诙谐幽默。

3.尝试进行创编。

五、重点、难点

重点：理解儿歌的内容，知道颠倒的意思，对儿歌感兴趣。

难点：尝试进行创编。

六、设计思路与理念

由于中班的儿歌已经有了一定的认知，知道什么树结什么果，小

动物爱吃的食物，这首儿歌与幼儿的认知是相反的，可以激发

幼儿的学习兴趣和探究欲望。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提

到：利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣。《指南》语言

领域也提到：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。能

随着作品的展开产生相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

因此，在本次活动中，我将引导幼儿用欢快的语气朗诵儿歌，体验这

首儿歌的诙谐幽默，给予幼儿想象的空间，鼓励幼儿尝试创编。

七、教学方法

在本次活动中，我将采用示范法、提问法、谈话法、讲授法这四

种教学方法。

八、教学过程

1.谈话导入，激发幼儿学习兴趣

师：小朋友们，谁能告诉老师，苹果树上会长出什么水果？小老

鼠怕哪个小动物？把石头扔在水里，石头会浮在水面吗？

师：小朋友们真棒，今天老师带来了一首有趣的儿歌，请小朋友

们来听一听。

2.理解儿歌的内容，知道颠倒的意思

（1）教师完整讲述儿歌

师：听完这首儿歌，你有什么样的感觉？所以，在朗诵儿歌的时

候，要用什么语气进行朗诵？

（2）师：小朋友们，现在请你们仔细听儿歌，听完，老师要请

你们说说你们听到了什么。

教师再次讲述儿歌

（3）师：请小朋友们说一说，你听到了什么？

教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

师：你们觉得这首儿歌有什么不一样的地方？

师：石榴树上会结红桃吗？木头会沉在水底吗？小老鼠会抓住大

花猫吗？

师：这首儿歌里面讲的和我们看到的都是相反的。所以，这首儿

歌是一首颠倒歌。颠倒的意思就是相反。

3.尝试完整朗诵儿歌

（1）师：请小朋友再听老师朗诵一遍儿歌，听完，老师会请小

朋友上来给图片进行排序。

（2）请个别幼儿上来对图片进行排序。

（3）师：请小朋友跟着老师看着图片尝试完整的朗诵儿歌。

（4）教师引导幼儿根据儿歌内容创编动作。

4.多种形式完整朗诵儿歌，并加入相应的动作。

（1）幼儿完整朗诵

（2）分组朗诵

（3）男女分开朗诵

5.尝试进行创编

师：小朋友们，我们现在来玩一个说颠倒的游戏。老师先说，鸟

儿水中游。你们要想一个和老师不一样的。

把幼儿说的颠倒句加入儿歌中，将创编内容完整朗诵一遍。

6.拓展延伸

师：小朋友们，这个说颠倒的游戏好玩吗？你们可以回家后和爸

爸妈妈也玩一玩这个游戏。