2025年学习幼儿园游戏和幼儿阅读后的心得体会与学习教师报告的心得体会.docVIP

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学习幼稚园游戏和幼儿阅读后心得体会与学习教师汇报心得体会汇编

学习幼稚园游戏和幼儿阅读后心得体会

5月9号参与了吴老师幼稚园游戏和丁园长幼儿阅读。学习完后，我收获诸多。下面就谈谈我自已一点体会。

通过学习我懂得了学前小朋友重要教育活动在于游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。关键怎么提高游戏质量，这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面发展。游戏活动还提成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师饰演角色以及任务又有所不同样。教师在集体活动中重要负责着筹划者，引导者以及观测者。

然而在区域游戏活动中，教师任务就变成记录者，思考者。记录幼儿一点一滴成长，思考怎样去处理发现幼儿所遇到问题。教师要牢记，发现问题后不能直接介入。教师介入指导可以是隐性、可以通过观测点拨、鼓励表扬、材料调整法、分享经验等，但不管是何种指导方式，我们都应当把握好三个字等、看、问。等幼儿进入游戏状态，看幼儿想玩什么？想怎么玩？有问题时再介入问“你在做什么？你需要我协助吗？”如幼儿回答不用了，我们就不能干预他，就算是幼儿方式错了，我们也应容许他自主性活动，等事后再进行处理。由于孩子们想像是没有空间……

初期阅读是指在幼稚园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为重要手段(不规定书写)，从爱好入手，萌发幼儿热爱图书情感，丰富幼儿阅读经验、提高阅读能力。一种人阅读是一种漫长习惯养成，对于教育我们不能一蹴而就，我们要做首先应当培养我们阅读习惯。提供幼儿阅读环境。

我感悟就这样点，在我此后工作中，我会尽量将这次学到先进理论知识，运用到自已教学实践中。

学习教师汇报心得体会

认真地聆听了由×××教育专家汇报演讲，感受颇深。心得体会有如下几方面：

一、做名师要学会自我成长。

1、没有不合格学生，只有不合格老师。自我反思。

(1)、目前学生寻思想活跃，聪颖顽皮，信息广泛;那么，怎样培养学生成为有理想、有追求、有目人，培养学生身心健康，使我们

义不容辞责任。

(2)、老师要积极与学生沟通交流，关怀爱惜教育学生，多理解、多表扬、少批评，多与学生商议，交朋友，不仅协助学生学习知识，学会树立自信，学会做人道理，更重要是学会活学活用知识。

2、没有教不会学生，只有不会教老师。参与教研。

(1)、学生善于思考，富于创新。因此，教师将认真备课、整合文本资源，把学习知识与生活实际结合起来，学会处理生活中实际问题，达到学以致用，提高自身素质。

(2)、教师必须强化学习意识，不仅学习党方针政策，还需学习业务技能，参与教研，探讨教学新措施;用政治武装头脑。用创新理念，指导教学方向，以学生为课堂主体，当好学生引路人、合作者。

3、世上没有十全十美事，也没有十全十美人。尊重差异。

教师要学会尊重差异，尊重科学，尊重知识，尊重人才。在实际工作中，对认识自我，加强学习，强化责任意识，反思自我，弥补局限性，学习他人长处，使自已能力不停提高。

二、加强班主任队伍建设，增进教育事业。

1、蒋紫利、任小艾两位专家汇报感人至深。

是由于他们追求科学工作态度感染了我。把关爱学生、保护学生、尊重学生、培养学生健康心理、关注学生安全等问题，放在了首位，把教育重要与治国安邦联结在了一起。

面对道德滑坡、教育缺失，需要合格、有道德素质教师去积极培养有道德素质学生;爱学生是一种教师合格底线。怎样爱孩子?却十分需要班主任教师付出爱心，付出情感，付出心力，努力去讲究科学，讲究技术，关注孩子身心健康。要学会微笑、育人。爱自已孩子是本能，爱他人孩子是神圣崇高人。

我们素质教育理念：教师像阳光，把爱洒向每一种学生。让学生均衡得到发展，德、智、体、美全面发展。使每一种学生友好发展，让孩子们快乐健康成长，富有发明力。

要努力点燃学生学习爱好，把不聪颖孩子教聪颖;把聪颖孩子教更聪颖。(孙维刚老师经验)

要付出，被人承认，生命才会故意义。孩子成长取决于后天培养。有问题要商议、沟通，讲科学，讲艺术。找出处理问题措施。

强化自我管理，学会有主见选择对行为，培养自主意识。中国有1500万教师，1400万班主任教师，要培训班主任教师;教育是服务社会，开放国家，教师要变化老式观念，精心育人。要用微笑去关爱身边人，与人交往成为好友，学友之长，增进自已不停进步。

2、用博大胸怀，去面对生活困难、学习鲜红困惑，你才会豁达去服务学生，献身教育事业。让学生明辨是非。

生命是有限，但服务学生，满足学生学习、生活问题需要。重视学生道德教育，培养学生学会做正直、善良、诚实守信人。这就是教师人生价值才得以实现。

中小学生教师要学会培养学生学习爱好，让学生自尊、自信，教学生自学、读好书、思考问题措施，有良好学习习惯、生活习惯，培养自立能力。

通过今天学习，此后自已要多关怀学生，用心教育学生同步，去多呵护学生，学习新教学理念，新教