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知识与技能
1.了解作者及文体特征。
2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生
的社会背景。
过程与方法
1.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文
阅读能力。
2.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想。
、态度与价值观
认识社会不识人才、人才的昏庸愚妄；学生认识
时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。
重点
1.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者
之间的关系。
2.体会本文简练、含蓄的语言特点。
难点
学生理解文章表达的。
战国时，楚国有一个叫汗明的人到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：
“您听千里马吗？有一匹千里马，已经很大了。有一天，它拉
着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯曲，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅
，因为它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地它，为它哭泣，
脱下衣服盖在它身上。于是，千里马俯身喷气，仰头嘶鸣，声音直冲云霄
。这是为什么呢？就因为它看到伯乐了解自己啊！如今我被困在地方上已
经很久了，难道您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗？
”
故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块来学习
韩愈的《马说》，它将告诉我们，伯乐对于千里马是重要！
韩愈(768～824)，字退之，河阳(现在孟州)人，祖籍昌黎，世称韩
昌黎。谥号文，又称韩文公。唐朝文学家。他六朝以来的骈偶文风，提
倡散体，与柳宗元同为古文的倡导者，并称“韩柳”。其散文在继承
先秦、两汉古文的基础上，加以创发展，他被列为“唐宋八大家”之首
。有《昌黎先生集》《马说》《师说》《祭十二郎文》《与孟东野书》
《送董邵南游河北序》等，都是很有名的文章。
题解
“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，
写法十分灵活，但讲究文采，具有“炜晔而谲诳”的特点，跟现在的杂文大
致相近。本文以“马”为说的对象，是指借写马的遭遇来抒发自己对社会的
看法。
1.听课文朗读磁带，初步感知文章的内容。
2.学生自由朗读课文，把握文章的内容和作者抒发的。
朗读时要注意语句的停顿。
世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，
祇辱于/人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，
虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安
求/其能/千里也？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，
曰：“天下/！”呜呼！其/真邪？其真/不知马也。
1．重点的理解。
(1)祇：只是。
(2)辱：受到屈辱。
(3)骈：并列，一同。
(4)是：这。
(5)能：才能。
(6)见：通“现”，表现。
(7)且：尚且。
(8)等：相等。
(9)安：怎么能
(10)临：面对。
2．一词多义的理解。
(4)其真邪：难道。
．
(1)故虽有名马：即使。其真不知马也：指代他们。
．．
虽有千里之能：虽然。食之不能尽其材：指代千里
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