从个人领导力到组织领导力—GDAL行动学习七步骤法.docVIP

从个人领导力到组织领导力—GDAL行动学习七环节法

???????增长驱动型（GrowthDrivenActionLearning，GDAL）是百年基业提出行动学习模式，通过GDAL七步法，可以系统破解上述三类领导力发展模式弊端，在发展领导力过程中增进组织业绩提高。

???????“七步法”分别是获取支持、确定选题、组建小组、动员授权、研讨催化、执行辅导和总结固化，百年基业将其命名为行动学习“七脉神剑”。下面就分别简介“七脉神剑”各招各式。

???????获取支持

???????行动学习项目对组织和个人具有非常重要价值和意义。行动学习实行过程中会综合组织战略、组织文化、组织业绩、个人发展等要素。假如行动学习开展没有获得组织高层领导支持和持续关注，没有专门推进部门，没有同组织评估及鼓励制度相结合，尤其是没有同组织文化气氛相融合，行动学习项目就无法在组织内真正得到实行，行动学习措施和成果就无法在组织内得到持续应用。

???????获取支持规定一开始就要获得高层支持，并要把已获得支持这个信息传递给参与者，使他们可以对项目建立信心。

???????在国内某著名地产企业行动学习项目中，在行动学习项目启动前，百年基业与该企业高层多次沟通，并就如下问题达到了一致：选题、授权典礼、持续关注关键节点、对项目组员奖励和鼓励机制等。在项目实行过程中，通过定期汇报、关键节点参与等形式，保证了高层对项目追踪理解与支持。

???????本环节关键在于，使HR从一开始就和高管站在了一起，并一直在培养发展领导力方面并肩作战。

???????确定选题

???????行动学习瞄准都是组织中存在困难、复杂问题或任务，确定行动学习问题或任务对于整个行动学习过程至关重要，找准了问题，就已经处理了二分之一问题。

???????行动学习问题或任务必须是组织真实存在项目、挑战、难题或任务；问题处理或任务达到对组织、小组和每一位组员都具有重要意义；小组得到充足授权采用处理问题行动；同步，问题还必须能为行动学习小组组员提供学习机会。

???????确定选题必须从如下几种方面进行考虑：

???????从选题原则，我们可以看到，选题过程自身就是一种综合考虑组织绩效与个人成长过程，期望达到效果也包括两个方面：一是组织所关注问题处理或目达到，从而增进组织业绩；二是个人学习和成长。只有符合这样条件选题，才可以增进小组组员团体学习进程，才也许实现自我超越，培养系统思考能力，也才可以促使他们突破本来思维，改善心智模式。

???????上述某著名地产企业行动学习项目中，我们采用环节是：先从业务部门中征集了九大问题（见图表1），然后通过与企业高层沟通，结合企业战略发展规定和对项目参与者期望，最终确定了两大主题作为项目主题。

???????本环节关键在于，在发展领导力始点就已经和组织战略和业务运行紧密融合在一起，领导力发展不再是空中楼阁。

???????组建小组

???????行动学习过程是一种处理问题和培养人相结合过程。行动学习项目开展，必须基于确定问题，结合需要重点培养或者考察组织组员，运用专业工具对组织组员进行评估筛选，确定小组组员，组建行动学习小组。

???????小组组建既要考虑小组组员部门与层级多样性，又要考虑对问题奉献度，还要考虑与所确定选题所规定资源掌控度。在实行过程中，百年基业通过学习风格测评、沟通与决策风格测评等工具，对小组组员学习风格和沟通决策风格进行测评，并在些基础上对小组分组进行合适调整。在项目开始前，百年基业还会就测评成果进行解读，使大家互相理解各自不一样学习或沟通风格，以便增进团体学习顺利进行。

???????图表2为国内某著名大型电力企业行动学习项目组组员学习与决策风格测评成果综合分析图。

???????本环节关键在于，组织真正在选择需要重点培养发展领导者进行培养，并且这些被培养者直接指向设定组织需要处理问题或任务，保证领导力培养不出现闭门造车现象。

???????动员授权

???????在获得了支持、确定了选题和成功组建学习小组之后，行动学习项目就可以正式启动了。在动员会上发起人直接或者委派督导者要论述行动学习项目背景和任务，对行动学习小组组员提出期望和规定，对组长及小组组员进行明确授权。

???????在国内某著名房地产企业行动学习项目启动典礼上，所有项目组组员直接上级到场参与，高层亲自做了动员发言，分享愿景，规定参与者认真投入、规定参与者上级全力支持，并签订了“授权书”。同步，小组组员也制定了自已学习承诺，并在班长带领下进行宣读，以正式形式向全班承诺自已将以开放心态，投入到行动学习项目之中。

???????本环节关键在于，保证组织可以投入大量资源来发展领导者，对应约束被培养者也要投入智慧和情感到领导力