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幼儿园中班生活技能课《学习用筷子》课程设计与反思总结

目录

课程标题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1课程背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3目标幼儿分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2教学内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1知识目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.3情感目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1物质准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2环境准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.3教师准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.1导入活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.2示范讲解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.3分组练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.4游戏巩固．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.5总结评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.5家园共育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.5.1亲子练习建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.5.2家庭环境支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

教学反思与总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1教学成功之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.1教学环节设计得失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.2幼儿参与度与反应观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2存在的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1教学方法的有效性审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2个别幼儿的指导策略反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3改进措施与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.1优化教学环节的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.2后续深化教学的计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.4总结与体会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.4.1对幼儿发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.4.2对生活技能教育的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

1.课程标题

探究“集中化与个性化并重”中班生活技能启蒙课——《掌握用筷子智慧》课程设计与反思总结

在幼儿园阶段的儿童发展过程中，生活技能的培养显得至关重要。特