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2025年大学教育学专业题库——实践教学与理论学习相结合

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.实践教学

2.理论学习

3.教学结合

4.建构主义学习理论在实践教学中的应用

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述杜威“做中学”思想对实践教学与理论学习相结合的启示。

2.在大学教育中，实现实践教学与理论学习相结合的主要途径有哪些？

3.分析当前教育实践中，实践教学与理论学习相结合面临的主要困境。

4.教师在推动实践教学与理论学习相结合过程中应扮演怎样的角色？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.结合具体学科或学段，论述如何设计一个有效的实践教学与理论学习相结合的教学方案。

2.论述在高校教育学专业教学中，如何培养学生的实践教学与理论学习相结合的能力。

四、案例分析题（20分）

阅读以下教学案例，并回答问题：

某中学物理教师在讲授“牛顿运动定律”时，除了进行课堂理论讲授外，还组织学生进行了一个“设计并制作一个小型遥控车”的实践项目。学生需要运用所学的牛顿定律知识来分析小车的设计参数（如轮子大小、电机功率、车体重量等），进行计算和模拟，然后动手制作，并在制作过程中不断调试和改进。最后，学生需要提交设计报告，并在课堂上展示和解释其作品的原理和制作过程。教师在项目过程中提供指导和答疑，并根据学生的理论运用、设计创意、动手能力和协作表现进行评价。

根据上述案例，分析该物理教师在教学中是如何体现实践教学与理论学习相结合的，并评价这种教学方式的效果。

试卷答案

一、名词解释

1.实践教学：指学生在教师的指导下，通过实际操作、参与实践活动、解决实际问题等方式，获得直接经验、提升实践技能和创新能力的教学活动。它强调“做中学”，注重知识的运用和迁移。

*解析思路：定义需包含主体（学生）、指导（教师）、方式（实际操作、参与实践、解决问题）、目的（获得直接经验、提升技能与能力）等核心要素，并点明其“做中学”的本质特征。

2.理论学习：指学生通过阅读书籍、听讲、思考等方式，掌握人类积累的间接经验、形成系统性知识体系的教学活动。它强调对知识的理解、记忆和内化，是学生认识世界的基础。

*解析思路：定义需包含主体（学生）、方式（阅读、听讲、思考）、目的（掌握间接经验、形成知识体系）、本质（认识世界的基础）等核心要素。

3.教学结合：指在教育教学过程中，将系统的理论知识传授与实践活动开展有机地融为一体，使两者相互促进、相互支撑，共同实现人才培养目标的一种教学理念与策略。

*解析思路：定义需点明核心是“融合一体”，强调的是“理论与实践”的结合，并指出其目标是“相互促进、支撑”及最终“人才培养”。

4.建构主义学习理论在实践教学中的应用：指在实践教学活动中，依据建构主义学习理论的观点，引导学生作为学习的主体，在具体情境中，通过主动探索、动手操作、合作交流等方式，主动建构自身知识意义的过程。

*解析思路：定义需明确是“建构主义理论”在“实践教学”中的“应用”，并阐述其核心观点（学生主体、情境、主动探索、动手操作、合作交流）和过程（主动建构意义）。

二、简答题

1.简述杜威“做中学”思想对实践教学与理论学习相结合的启示。

*答案：杜威的“做中学”强调经验在认识过程中的核心地位，启示实践教学与理论学习相结合应注重：1）理论服务于实践，使知识在生活中获得意义和应用；2）实践是检验和发展理论的源泉，在解决实际问题的过程中深化对理论的理解；3）创设真实、有意义的实践情境，引导学生在“做”的过程中主动探究和思考，将理论学习与实践体验融为一体，实现知行统一。

*解析思路：回答需抓住杜威思想的核心（经验、做中学），并将其与“结合”的要求联系起来。从理论指导实践、实践检验理论、情境创设、学生主体性、知行统一等角度阐述启示，体现理论与实践相互依存、相互促进的关系。

2.在大学教育中，实现实践教学与理论学习相结合的主要途径有哪些？

*答案：大学教育中实现实践教学与理论学习相结合的主要途径包括：1）课程设计整合，如在理论课程中融入案例分析、小组讨论、模拟训练等实践环节；2）独立实践教学环节，如实验课、实习实训、社会调查、田野工作等；3）项目式学习，围绕特定项目，让学生在完成项目过程中综合运用理论知识解决实际问题；4）研究性学习，鼓励学生参与教师科研项目或自主进行小课题研究，将理论学习与科研实践结合；5）第二课堂拓展，如组织学术讲座、社团活动、学科竞赛等，丰富实践体验。

*解析思路：回答需列举大学阶