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特殊教育课程开发及个性化教学策略研究
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1社会发展对特殊教育需求提升的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.2特殊教育体系完善对个体潜能发展的价值．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.1国外特殊教育课程与教学进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.2.2国内特殊教育研究热点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.1主要研究意图界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2具体研究问题梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4.1采用的研究范式与方法技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.2本研究的突破与创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
二、特殊教育课程开发的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1特殊需要学生的独特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1学习障碍与障碍类型的多元认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.2行为表现与能力发展差异的审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2课程开发的支撑理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.1发展适宜性理论的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.2.2社会文化理论的视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.2.3能力本位理论的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3个性化课程的核心理念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
2.3.1以学生为中心的教育观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
2.3.2因材施教的教育原则深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
三、特殊教育个性化课程开发实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.1课程目标的个体化设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.1.1基于评估结果的目标定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.1.2预期成就与能力提升的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.2课程内容的适应性选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2.1知识技能与社会生活需求的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.2.2课程资源的多元整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.3课程结构的弹性化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
3.4课程评价的多元化实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
四、特殊教育个性化教学策略探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
4.1创设支持性的教学环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
4.1.1物理空间的布局与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93
4.1.2心理氛围的营造与维持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
4.2运用多样化的教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97
4.2.1视听技巧与演示方法的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100
4.2.2合作学习与探究学习的开展．．．．．．．．．．．．
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