第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

作者资料史铁生（1951—2010），生于北京，作家。他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

秋天的怀念史铁生

字词疏理tānhuànshìchuíxiǔqiáocuìxùdāoshànwānjué

词语释义脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。暴怒无常侍弄翻来覆去央求喜出望外絮叨诀别淡雅高洁泼泼洒洒摆弄；修理。来回翻身，一次又一次。恳求。遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。形容说话啰嗦，唠叨。多指不易再见的离别。素净雅致；素淡典雅。高尚纯洁。花开得旺盛的样子。

1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？2.为什么怀念？3.又为什么会在秋天怀念呢？初读感知

背景链接史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许多的作品里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，可以说是他的母亲用生命的代价铺就而成的。因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，所以这也就成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。

1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？2.为什么怀念？3.又为什么会在秋天怀念呢？破题存疑

听读思考一年四季皆可怀念母亲，为什么作者单写出秋天对母亲的怀念呢，而不是春、夏、冬呢？母亲在秋天曾要作者去北海看菊花“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”传递母子相思秋风秋雨相思断肠“待到重阳日”秋日看菊，缅怀母亲

听读思考为什么取题为《秋天的怀念》？写景、叙事、记人都与“秋天”有关背景引子“我”不幸遭遇、黯然心情的写照象征性是“我”走出低谷，乐观生活的象征沉痛思念感受到母亲深沉的爱，对母亲的缅怀

研读课文关于看花本文以“看花”为线索展开叙事和议论，文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？

研读课文第一次第二次第三次“我”双腿瘫痪，性情暴躁。母亲提出带我去看花。母亲再次央求。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”母亲病逝，妹妹推我去北海看了菊花。“不，我不去！”“什么时候？”勉强应付黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉……好好儿活背景结果

研读课文由拒绝看花到主动看花，“我”的生活态度由________变为_________。而使“我”发生巨大转变的，正是________。积极乐观悲观消极母亲

研读课文文章最后一段为什么要详细描写多种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？以景衬情。通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情。照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲。

研读课文关于“母亲”母亲的感人形象是通过动作、语言、神态、心理等方面的描写体现出来的，画出你感受最深刻的句子，小组交流，说说其动人之处。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。研读课文“扑”“抓”写出母亲急切地护住“我”双腿的动作，怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心。母亲什么都没说，但她早已没有更多的精力去关注自己的生活。

……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。研读课文“悄悄”“偷偷”是母亲对我的担忧和细心呵护。眼边红红的，既是母亲的悲伤无助，也是母亲的坚强隐忍。

研读课文咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……面对我的痛苦暴躁，甚至想要轻生时，母亲来不及给我讲道理，只是出于本能，急切地恳求我坚强起来，珍惜生命。母亲临终前依然牵挂着自己的子女，满是担忧与关心。

母亲形象从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？母亲深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难她几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”她自己身患癌症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不仅仅活着，而是要活的坚强，活出尊严