2025年贵阳市小河区某国企外包岗位招聘10人笔试备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

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2025年贵阳市小河区某国企外包岗位招聘10人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列转发性公文结束语表述错误的是()。

A.现转发给你们,请认真贯彻执行

B.请务必执行并做报告

C.请结合具体情况参照执行

D.请研究执行

【答案】:B

【解析】转发性公文结束语通常用于明确转发文件的执行要求,既要体现对下级的指示性,又要考虑到实际工作的灵活性。“现转发给你们,请认真贯彻执行”明确要求执行,适用于需要全面落实的情况;“请结合具体情况参照执行”考虑到不同情况的差异,给下级一定的自主性;“请研究执行”也给予下级一定思考空间,根据自身情况开展工作。而“请务必执行并做报告”这种表述过于强硬和绝对,一般不是转发性公文结束语常用的规范表述方式。所以表述错误的是“请务必执行并做报告”。

2、四个机关联合发文。签发时,甲机关负责人签署“同意”,并注明姓名和日期;乙机关负责人仅签了姓名;丙机关负责人画圈并写上日期;丁机关负责人因出差,委托其他负责人代签了姓名和日期。关于四个机关的签发能否被视为同意发文,下列判断正确的是()。

A.只有甲同意

B.只有甲和乙同意

C.只有丙不同意

D.四个机关都同意

【答案】:D

【解析】在公文签发环节,不同的签署方式通常都代表了同意发文的意思。甲机关负责人明确签发了“同意”,并署有姓名和日期,这显然是明确表示同意发文。乙机关负责人只签了姓名,在公文签发的实践中,签署姓名一般就意味着对文件内容的认可和同意发文。丙机关负责人只画了个圈,写上日期,在公文处理习惯里,这种圈阅行为通常也被视为同意发文,圈阅加日期是表达同意的一种常见方式。丁机关负责人出差委托其他负责人代签了姓名和日期,根据相关规定,经负责人授权委托代签也是有效的同意发文的方式。所以四个机关的签发都能被视为同意发文。

3、《圣经》是()人的著作。

A.希腊

B.印度

C.犹太

D.巴比伦

【答案】:C

【解析】本题考查《圣经》的相关知识。《圣经》是犹太民族的著作,犹太民族在其历史发展过程中创作并传承了《圣经》,它在犹太教和基督教等宗教文化中占据着极其重要的地位。而希腊有着自己独特的神话、哲学和文学体系,其经典作品如《荷马史诗》等,并非是《圣经》的创作者;印度是佛教、印度教等宗教的发源地,有着诸如《吠陀经》等宗教经典,并非《圣经》的诞生地;巴比伦虽然是古代文明的重要发源地之一,有其自身的文化和宗教,但《圣经》不是巴比伦人的著作。综上,《圣经》是犹太人的著作。

4、按照管理方格理论,一个既不关注工作,也不关注下属生活与情绪的领导属于()。

A.贫乏型领导

B.俱乐部型领导

C.任务型领导

D.中庸型领导

【答案】:A

【解析】管理方格理论用对工作的关心度和对人的关心度两个维度将领导方式划分为不同类型。既不关心工作、也不关心下属生活和情绪,即对工作和人都表现出极低的关心程度,这种领导类型被称为贫乏型领导。俱乐部型领导更关心员工的需求和人际关系,对工作的关心相对较少;任务型领导高度关注工作任务的完成,而对员工的需求和感受关心不够;中庸型领导对工作和人的关心程度处于中等水平。所以该题应选既不关心工作也不关心人的贫乏型领导。

5、自2019年12月1日起,我国在全国自贸区内开展“证照分离”改革全覆盖试点工作,针对中央层面设定的全部523项涉企经营许可事项,推动实现照后减证并简化审批流程,以破解“准入不准营”难题,深化“放管服”改革。这体现了我国政府致力于()。

A.放活政府权力,精简政府职能

B.推进简政放权,提高行政效能

C.政务公开,树立清正廉洁形象

D.下放市审批项目,规范行政管理

【答案】:B

【解析】我国在全国自贸区开展“证照分离”改革全覆盖试点,对涉企经营许可事项推动照后减证和简化审批,这是政府推进简政放权的具体举措。通过减少不必要的审批环节,能够提高行政效能,使企业在获得营业执照后可以更顺利地开展经营活动,更好地破解“准入不准营”的问题,进一步深化“放管服”改革。政府进行改革是对权力的合理配置和规范行使,并非放活政府权力,政府职能是法定的,不能随意精简,而是根据实际需要进行优化调整,所以改革并非是放活政府权力、精简政府职能。题干主要强调的是证照分离改革在审批方面的举措,未涉及政务公开以及树立清正廉洁形象的内容。题干中没有体现下放审批项目和规范行政管理,重点在于减证和简化审批以提高行政效率。所以,该举措表明我国政府致力于推进简政放权,提高行政效能。

6、“热炉效应”,是指组织中任何人触犯规章制度都要受到处罚。它是由于触摸热炉与实行惩罚之间有许多相似之处而得名。“热炉”形象地阐述了惩处原则:一、警告性原则。热炉火红,不用手去摸也知道炉子是热的。例如企业领导要经常对下属进行规章制度教育。二、一致性原则。

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