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精选小学美术说课稿范文七篇

学校美术说课稿篇1

一、教材分析

1、教学内容

本节课是学校三班级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第四册教材中有一课《水墨嬉戏》的内容，让同学对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等学问有了肯定接触。本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后支配了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造型。所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。

同学已经初步熟悉了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的掌。同学对中国画的学习是非常感爱好的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要激发学校生的学习爱好、乐趣是关键。《跳舞的点和线》说课，就是抓住同学进展的特点让同学在嬉戏中感悟“新发觉”，在不自觉中把握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。

本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简洁学问，观赏及尝试点、线的各种造型练习。其次课时则用点、线完成有节奏的造型练习。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标

认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。增加对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手力量，进一步丰富同学的制造力量。

情感领域：通过中国画形式的点、线观赏讨论与嬉戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发同学由衷的民族骄傲感。激发同学对祖国优秀传统文化——中国画的宠爱之情。

三、教学重点

重点：引导同学在嬉戏中发觉彩墨在生宣纸上产生的一种特别变化，充分感受水墨、颜色浓淡干湿变化的趣味性。

四、教学难点。

难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发同学进行富有制造性的点、线、面构成探究。

五、教法、学法分析

在学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已消失的自发性点、线、面倾向，因势利导，运用多次的观看、比较、总结、创作环节，关心同学学会观看，从而使同学能更为大胆自由的进行表现。

同学对水墨画布满了奇怪???心和表现的欲望，在本课中同学运用自主探究的学习方式，通过一次次的观赏、观看讨论出点和线不同的表现方式，再进行独立的造型表现。

六、教学流程

1、观看发觉，激发审美期盼

（我先请同学在宣纸上画出一个点和一条线）“小伴侣，你觉得这样的点和线美丽吗？想让你的点和线活起来、跳着舞和你见面吗？”老师布满诱惑的语言紧紧抓住了同学的奇怪???心，适时课件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引同学的视觉，同时也把同学学习的爱好激发出来了。在观赏的`过程中让他们自己去观看三幅彩墨中国画，直观又生动，观赏完毕，让同学说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞？分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。“原来普一般通的点和线竟然能组成这么多美丽的水墨画，你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗？”接着揭示今日的学习主题——《跳舞的点和线》，从观看观赏到课题，从同学的爱好，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学保持对绘画的爱好和着手表现的冲动。让同学在观赏的过程中带着问题去观看,再结合自己的观看来说一说。虽然画面颜色丰富，但同学却能发觉这些点和线都是有规律的。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小伴侣对结构有所熟悉，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

2、嬉戏体验，学习中国画的基本学问

由于同学对中国画的学习会存在肯定畏惧心理，所以在熟悉绘画工具后我让同学用笔在宣纸上自由的挥洒，让其在涂鸦嬉戏中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特性。这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学接下来的过程中将画表现得更加生动打下了基础。接着实物投影展现辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。我将一边示范一边让同学也试着画一画以此来熟悉用笔、用墨、染色的基本方式，从而让同学直观的把握水墨的变化规律。

3、自主创新，绽开创作过程

有了前面的铺垫和学习，同学都跃跃欲试。在作业之前先让同学观赏同龄人的作品，在大量感知的基础上进一步激起同学创作的欲望。再提问“你预备怎样来表现你心中的点和线？它们会带着怎样的颜色？跳着怎样的舞来和你交伴侣”？

让同学把自己绘制的漂亮图画贴到黑板上。在此过程中连续播放刚才观赏过的图片，循环的图片观赏，让同学在布满开心感的艺术氛围中进行制造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏