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优质教学金奖教案实例分享

引言：优质教案——教学成功的基石

在教育领域，一堂精彩的课背后，往往离不开一份精心打磨的教案。优质教案不仅是教师教学智慧的结晶，更是提升教学质量、促进学生深度学习的关键。荣获“优质教学金奖”的教案，更是在理念创新、目标设定、过程设计、评价反馈等方面具有示范意义。本文将分享一则荣获市级优质教学金奖的教案实例，并深入剖析其设计思路与亮点，以期为广大教育工作者提供借鉴与启示。

一、金奖教案实例：小学语文《月光下的童年》

（一）课题名称：《月光下的童年》（小学语文五年级上册）

（二）授课对象：小学五年级学生

（三）课时安排：一课时（40分钟）

（四）教材分析

《月光下的童年》是一篇充满诗意与怀旧情感的散文。课文以细腻的笔触描绘了作者童年时期在月光下的所见所闻所感，字里行间洋溢着对童年生活的眷恋和对大自然的热爱。文章语言优美，意境深远，情感真挚，是培养学生语感、审美情趣和情感体验的优秀范本。同时，文中蕴含的观察方法和表达方式，对提升学生的习作能力也具有重要价值。

（五）学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，能够借助工具书理解字词含义，并对课文内容进行初步概括。他们对“童年”这一主题具有亲切感和共鸣感，容易调动生活经验参与文本解读。然而，对于散文中含蓄的情感表达、精妙的语言运用以及景物描写背后的深层意蕴，仍需要教师的有效引导和点拨。部分学生在情感体验的深度和语言表达的准确性上尚需加强。

（六）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，感受课文优美的语言和宁静的意境。

*学习作者观察事物的方法和抓住特点描写景物的表达方式。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会作者情感。

*运用联系上下文、想象画面等方法品味语言，提升阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

*感受童年生活的美好纯真，体会作者对童年时光的怀念之情。

*培养热爱生活、善于观察、珍惜美好时光的情感。

（七）教学重难点

*教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者在月光下的童年生活情景及所寄托的情感。

*教学难点：品味文中优美生动的语言，学习作者抓住景物特点进行描写的方法，并体会其表达效果。

（八）教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、问题引导法、朗读感悟法、小组合作探究法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、实物投影、学生预习单。

（九）教学准备

1.教师：深入研读教材，制作多媒体课件，设计预习单和课堂练习。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，尝试带着问题阅读。

（十）教学过程

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

*教师活动：

*播放轻柔的《月光曲》片段，同时展示几幅不同情境下的月光图片（如：洒满月光的小院、月光下的田野、窗前的月光）。

*提问：同学们，听着这优美的音乐，看着这些图片，你们想到了什么？有什么样的感受？（引导学生自由发言，谈谈对月光的印象和感受）

*过渡：月光总是能引发人们无限的遐想，也珍藏着许多美好的回忆。今天，我们就一起走进一位作家的童年，去感受他《月光下的童年》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：作者的童年在月光下是怎样的？他在月光下做了什么？）

*设计意图：通过音乐和图片创设宁静优美的情境，迅速将学生带入课文氛围，激发其学习兴趣和探究欲望，并通过提问培养学生的问题意识。

2.初读感知，梳理文脉（约8分钟）

*教师活动：

*要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同学或老师。

*检查预习情况：利用课件出示本课生字词（如：“袅袅”、“朦胧”、“婆娑”、“聒噪”等），指名认读、正音，强调易错字的写法和重点词义。可以通过“开火车”或“齐读”的方式巩固。

*再读课文，思考：课文主要写了作者童年时在月光下的哪些往事？（学生默读，边读边圈点勾画，然后小组交流，推选代表发言）

*根据学生回答，教师引导梳理并板书：数星星、捉蛐蛐、看月亮。

*学生活动：自由朗读，认读字词，默读思考，小组讨论，分享交流。

*设计意图：培养学生自主阅读能力，扫清阅读障碍，初步感知课文主要内容，梳理文章脉络，为深入理解课文奠定基础。

3.精读品味，体会情感（约18分钟）

*教师活动：

*聚焦“数星星”：

*提问：作者是怎样数星星的？找出相关语句读一读，说说你仿佛看到了怎样的画面。

*引导学生抓住关键词句（如：“蓝幽幽的夜空”、“密密麻麻”、“调皮