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四川省面向西安建筑科技大学选调2026届优秀大学毕业生笔试模拟试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1．某公司员工张某在工作中发现公司存在重大安全隐患，但公司负责人为了赶工期，要求员工继续施工。张某多次向负责人提出整改意见，但遭到拒绝。后张某向有关部门举报，最终该公司被责令停产整顿，避免了重大事故的发生。张某的行为体现了社会主义核心价值观中的()。

A、爱国、敬业

B、诚信、友善

C、公正、法治

D、敬业、友善

答案：C

解析：社会主义核心价值观包括国家、社会、个人三个层面。社会层面的价值取向包括公正、法治。张某发现公司安全隐患后，坚持原则，通过合法途径举报，维护了公共利益和法律法规的权威，体现了公正、法治的价值理念。A项，爱国、敬业更多体现在个人对国家和职业的忠诚与投入，与题干行为关联性较弱。B项，诚信、友善强调诚实守信和友善待人，与题干行为的核心价值不符。D项，敬业、友善中敬业与题干行为有一定关联，但友善并非主要体现。故选C。

2．某中学组织学生参观革命历史博物馆，通过实物展览、场景还原等方式，让学生直观感受革命先辈的奋斗历程。这一活动的教育意义主要体现在()。

A、增强学生的文化自信

B、培养学生的爱国主义精神

C、提高学生的科学素养

D、促进学生的道德修养

答案：B

解析：中国近现代史知识是了解国家发展历程的重要内容。通过参观革命历史博物馆，学生能够直观感受革命先辈的牺牲与奉献，从而深刻理解革命精神的内涵，增强爱国主义情感。A项，增强文化自信更多体现在对中华优秀传统文化的认同，与题干活动关联性较弱。C项，提高科学素养主要涉及科学知识的学习，与题干活动内容不符。D项，促进道德修养是教育的普遍目标，但题干活动更侧重爱国主义教育。故选B。

3．我国“两弹一星”事业的成功，离不开钱学森、邓稼先等科学家的卓越贡献。这一成就的取得，主要得益于()。

A、我国古代科技的深厚底蕴

B、新中国成立后形成的科技人才队伍

C、苏联专家在初期提供的援助

D、我国政府对科技事业的长期支持

答案：D

解析：中国科技发展史中，“两弹一星”的成功是国家战略决策和资源投入的结果。虽然我国古代科技有较高成就，但与“两弹一星”直接关联不大。B项，科技人才队伍的形成是长期积累的结果，但并非直接原因。C项，苏联专家的援助在初期有一定作用，但并非决定性因素。D项，新中国成立后，国家高度重视科技发展，通过政策支持和资源调配，为“两弹一星”事业提供了坚实保障。故选D。

4．《论语》中“己所不欲，勿施于人”的思想，在传统文化中属于()。

A、儒家思想的核心主张

B、道家思想的处世理念

C、墨家思想的政治主张

D、法家思想的法律原则

答案：A

解析：传统文化中，儒家思想强调仁爱、中庸，其核心主张之一是“己所不欲，勿施于人”，即推己及人，倡导道德自觉。B项，道家思想注重顺应自然、清静无为。C项，墨家思想主张兼爱、非攻。D项，法家思想强调以法治国、权术统治。故选A。

5．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，这种地理特征对我国气候和河流产生了重要影响。以下说法正确的是()。

A、地势西高东低导致我国冬季寒冷干燥

B、地势西高东低有利于河流向东流淌

C、地势西高东低加剧了我国南北气候差异

D、地势西高东低使得我国海岸线曲折

答案：B

解析：中国国情中，地势西高东低决定了我国大多数河流自西向东流淌，形成了东西交通的便利条件。A项，我国冬季寒冷干燥与纬度位置和冬季风有关，与地势关系不大。C项，地势对气候有影响，但南北气候差异主要受纬度因素决定。D项，海岸线曲折与海陆轮廓有关，与地势无关。故选B。

6．甲因怀疑乙偷窃公司财物，未经乙同意查阅乙的办公电脑，并获取了乙的私人邮件。甲的行为侵犯了乙的()。

A、财产权

B、隐私权

C、名誉权

D、受教育权

答案：B

解析：行政法知识中，公民的隐私权受法律保护，包括个人信息、通信内容等。甲未经乙同意查阅其办公电脑和私人邮件，属于非法获取他人隐私的行为，侵犯了乙的隐私权。A项，财产权主要涉及物权，与题干行为不符。C项，名誉权涉及社会评价，与题干行为无关。D项，受教育权与题干行为无关。故选B。

7．近年来，我国在超级杂交水稻、北斗卫星导航系统等领域取得了重大科技成就。这些成就的取得，主要得益于()。

A、我国科研人员的创新精神

B、我国政府的资金支持

C、国际社会的技术合作

D、我国教育体系的完善

答案：A

解析：我国近年来重大科技成就的背后，是科研人员长期坚持、勇于探索的创新精神。政府的资金支持、国际合作、教育体系完善都是重要条件，但创新精神是核心驱动力。B项，资金支持是必要条件，但非决定因素。C项，国际合作有一定作用，但并非主要因素。D项，教育体系是基础