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自主招生广西桂林市面试题(小升初)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

一个房间里有10盏灯，每盏灯前面都有一个开关。现在有3个人，每个人可以使用开关任意次数，但是只能进入房间一次。请问，你们如何设计一个方案，在三人离开房间后，能够确定哪一盏灯是哪一个人打开的？

答案：

我们可以通过以下方案实现：

第一个人（A）：他负责标记所有灯的状态。他可以通过翻转（开变关，关变开）任意数量的灯，或者不翻转任何灯（保持原状），来传递信息。例如，如果他用0表示不翻转，用1表示翻转一次，用2表示翻转两次（即保持原状），那么他可以通过翻转不同的灯的数量来代表从0到9的数字，从而标记出10盏灯。

第二个人（B）：他负责将所有灯的状态改变奇数次。如果原始状态是开，他就翻转；如果原始状态是关，他就保持原状（即翻转一次）。这样，他可以通过改变所有灯的奇偶性来传递信息。例如，他将第一盏灯从开变成关，将第二盏灯保持关等等。

第三个人（C）：他负责观察所有灯的状态，并根据A和B的操作推断出每一盏灯是谁打开的。

具体步骤：

A进入房间之前：确定10盏灯的初始状态（假设初始状态都为关）。

A操作：根据0到9的数字，翻转相应数量的灯。例如，如果要表示数字3，他就翻转前3盏灯。

B进入房间之前：记录A翻转了哪些灯。

B操作：将所有灯的状态改变奇数次。如果是开就关，如果是关就开。

C进入房间之前：记录B翻转了哪些灯。

C观察：根据观察到的灯的状态，结合A和B的操作规则，推断出每一盏灯是谁打开的。

解析：

这个问题的核心在于如何通过有限的操作次数和信息传递，在每个人只能进入房间一次的情况下，完成对10盏灯的标记。这个方案巧妙地利用了二进制编码和奇偶性校验的思想。

A利用第0到9个数字的二进制编码，通过翻转不同的灯的数量来标记信息。每一盏灯的翻转次数可以看作是一个二进制位，10盏灯就可以表示0到1023的数字。

B利用奇偶性校验来传递信息。他将所有灯的状态改变奇数次，相当于对A的编码进行了一次奇偶校验。这样，C在观察时，可以通过判断灯的奇偶性来知道是否有异常情况发生。

C根据A和B的操作规则，通过观察灯的状态，结合二进制编码和奇偶校验，推断出每一盏灯是谁打开的。

这个方案的关键在于巧妙地设计信息编码和传递方式，使得每个人都能在有限的操作次数内完成任务。

这个问题的解答展示了学生的逻辑思维能力、信息编码能力以及创造力。它不仅考察了学生的思维能力，还考察了他们的表达能力，能否清晰地解释自己的想法。

第二题：

苏家节约用水

问答内容：

苏家鼓励孩子节约用水，并且立下规定：所有人每次洗过手之后，水应该尽量流到最小。请问，苏家的规定对于节约用水有什么作用？

答案分析：

苏家的规定鼓励了家庭成员合理使用水资源，是一种良好的节约用水行为。具体作用如下：

提高意识：每天洗手时，提醒成员关注水流量，常此以往能增强家庭成员对水资源宝贵性的认识，进而形成在日常生活中省力、省时、节时的习惯。

减少浪费：鼓励洗手时水尽量流到最小有助于减少不必要的浪费。特别是在我国一些城市，水资源紧张，常规洗手时的水流量较大。通过调整，可以显著减少用水量。

开放沟通：此类规则的实施也可能促成家庭成员间有关节约水资源的讨论，进而传播节约意识给周围更多的人。

激励效率：当每个人都意识到节约的重要性后，浪费水的行为会受到限制，这样既能节约水资源，也能培养大家省电省力的良好习惯。

参考答案：

苏家的规定对于节约用水有着积极的影响：

首先，它提高了家庭成员对于水资源节约重要性的认知，通过日常行为方式的改变，形成了随手关水龙头的小习惯。

其次，实际操作中的小流量洗手降低了每次用水量，大大降低了每日家庭用水的总浪费。

再者，努力减少浪费的同时，还可能带动家庭成员之间的讨论，鼓励建立家中和更广社区的共同节约理念。

最后，家庭成员通过共同遵守这样一个规定，可以减少不必要的资源消耗，同时客观上也是一种教育，使得每一人认识到每个人的努力都对水资源的节流有作用。

这种自律和自省的实践对养成环境保护意识有着长远而深远的意义。苏家的规定，一个简单而明确的做法，却凸显了大家对自然资源负责的态度。

第三题

请用简洁的语言解释一下“摩擦”在生活中是什么？并举一个例子说明它有时是有益的，有时可能是有害的。

答案：

解释：摩擦是在两个互相接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍运动的力。简单说，就是物体表面互相“绊住”或“拖住”的力量。

例子：

有益时：我们走路时，脚需要和地面有摩擦力才能前进，否则会滑倒。鞋底的花纹就是增大摩擦，让我们走路更稳固。

有害时：自行车刹车时