高教版语文拓展模块第二单元 阅读与欣赏9《兰亭集序》教案(中职专用).pdfVIP

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兰亭集序

【教学分析】

《兰亭集序》是东晋时期王羲之的一篇书法作品，文笔很美，但思想略显

消沉，其中以学生现有知识积累和阅历，很难深层次地领悟作者的思想感情，

所以学习中往往觉得枯燥无味，加之要求全文背诵，学生不得不囫囵吞枣地

背，兴趣索然。我设计的这节课是在认真学习魏书生教育教学模式之后的大胆

尝试探索，意在培养学生学习兴趣，激发其学习积极性，最终达到“教是为了

不教”的目的。

【教学方法】

1．用文学语言讲授美文。为学生营造一种文学氛围，使学生入情入景，走

入文中，走到作者内心中去。

2．引导学生美读。诵读训练中采用教师范背、男女生赛读、个人朗读、学

生齐读和听读相结合的方法。真正做到“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

3．知识点的讲解采用师生互相提问的方式构建开放式课堂，培养学生质

疑、析疑、解疑的能力。

4．力求教给学生学习文言文的一般方法，所谓“授之以鱼，不如授之以

渔”，让学生能够学以致用。

5．不失时机地给予学生鼓励和信心，尤其注意给学生个人提供表演的机

会，使其获得成功感，从而激发他们自我表现的欲望，提高其学习文言文的积

极性。

【教学过程】

一、逐层铺垫，创设情境

1．课前交流

师：上课之前老师想知道大家是**中学哪个班的同学？

生；**班。

师：听说**班的同学都非常聪明，不知道是不是真的？

生：（笑）是真的。

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师：那大家今天有没有信心在各位专家老师面前展现一下我们**班的风采

呢？

生：有。

师：好，那我们大声齐喊三遍“我有信心”，好不好？

生：（声音洪亮地喊）“我有信心，我有信心，我有信心。”

石：今天老师还要给在座的同学提个要求，那就是--所有的同学都要动

脑、动嘴，你可以想错，但是不能不想；你也可以说错，但是不能不说，能不

能做到？

生：能。

师：好，我们正式上课。起立！

2．导入课文

师：（以轻柔的钢琴曲为背景音乐，淡雅的古典画面为背景画面）

浙江绍兴的兰渚山是个美丽的地方，越王勾践曾经在这里种过许多兰花。

虽然兰花多且香，但过了季节，很难寻觅，不过自从有了王羲之和41位名士在

这里的集合，于是兰渚之亭就流芳千古，大大超过了兰花的清香。当年与会者

临流赋诗，各抒怀抱，纷纷记下了各自的千古风流，而王羲之为这些诗所写的

序《兰亭集序》更以其文采书艺双绝而脍炙人口，按下来就让我们共同欣赏这

幅书画作品。（展示书法作品）

生：（集中精力仔细看）

师：这幅书法作品精美吗？好在哪里？

生：从这幅作品中我读出了中国象形文学的古雅与优美。

生：我看到了中国书法艺术的美

师：然而今天我们不仅要欣赏其书法的美，更要欣赏其文章的美。接下

来，就让我们共同走入《兰亭集序》这篇美文。（展示课题）

师：这篇文章是要求全篇背诵的。是不是难了点？

生：（齐声）嗯。

师：那好，今天老师就给大家示范背全文

（配古筝音乐，配相关画面，有感情地背诵全文）

生：（鼓掌）

师：老师今年都三十多岁了，尚且能够完整地将全文背下来，大家说，同

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学们应不应该背下来？

生：（齐声）应该。

师：有没有信心背下来？

生：（齐声）有。

师：那么背诵的基础是什么？

生：多读生：理解

师：今天我们就以朗读和理解为准则学习这篇文章。

请同学们齐读全文。

生：（齐读）

3．解题

师：到这里，老师就要问大家一个问题了：

……

二、（精彩片段）师生互动疏通文意

1．学生朗读

师：文言文的学习离不了朗读，今天老师今天想给大家组织一次男女生朗

读比赛，看看咱们班究竟是男生实力强还是女生实力强。

师：全体男生起立，齐读第一自然段

男生：（精神十足，大声朗读）

女生：（鼓掌）

师：非常棒！同学们在自学的过程中，有没有遇到难懂的字词