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五年级数学应用题解析与练习册

一、如何解析一道数学应用题？——通用步骤详解

很多同学拿到应用题，第一眼看到长长的文字就发怵，不知道从哪里下手。其实，解应用题是有章可循的，掌握了正确的方法，就能化繁为简，迎刃而解。

1.读懂题目是前提——“咬文嚼字”明题意

拿到一道应用题，第一步也是最重要的一步，就是认真读题。不是简单地读一遍，而是要“咬文嚼字”，真正理解题目在说什么。

*圈点关键词：把题目中的数字、单位、问题以及表示数量关系的词语（比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多”、“比……少”、“是……的几倍”、“占……的几分之几”等）都圈画出来。这些词语往往是解题的关键。

*明确已知条件和所求问题：读完题后，问问自己：题目告诉了我们什么？（已知条件）题目要求我们求什么？（所求问题）有时候，已知条件不会直接给出，需要我们从题目描述中去挖掘。

*复述题意：如果能把题目用自己的话简单复述一遍，说明你真的理解了。

示例：果园里有苹果树若干棵，梨树的棵数是苹果树的2倍，桃树比梨树少15棵，已知桃树有45棵，问苹果树有多少棵？

*关键词：若干棵、2倍、少15棵、45棵、多少棵。

*已知条件：梨树棵数是苹果树的2倍；桃树比梨树少15棵；桃树有45棵。

*所求问题：苹果树有多少棵？

2.分析数量关系是核心——“抽丝剥茧”找联系

理解题意后，就要深入分析题目中各个数量之间的关系。这是解应用题的核心环节。

*画图辅助：对于一些较复杂的题目，画线段图、示意图是非常有效的方法。它能将抽象的文字转化为直观的图形，帮助我们清晰地看到数量之间的联系。比如上面的示例，就可以通过画线段图来表示苹果树、梨树、桃树之间的数量关系。

*找出等量关系：许多应用题都可以根据数量之间的相等关系列出算式或方程。比如“桃树比梨树少15棵”，可以表示为“梨树的棵数-15=桃树的棵数”。

3.列式计算是关键——“依法办事”求结果

根据分析出的数量关系，选择合适的方法列式计算。

*选择算法：是用加法、减法、乘法还是除法？或者是多种运算的组合？对于可以用方程解决的问题，要设出恰当的未知数，根据等量关系列出方程。

*仔细计算：在计算过程中，要认真仔细，注意运算顺序和计算的准确性，尤其要注意小数点的位置（如果涉及小数）。

4.检验作答是保障——“回头看看”保正确

算出结果后，不要急于作答，一定要进行检验。

*结果是否合理：把计算结果放到题目中，看是否符合题意。比如，求出的人数不能是负数，求出的长度不能比已知的总长度还长等。

*倒推检验：用求出的结果反过来推算，看是否能得到题目中的已知条件。

*规范作答：检验无误后，按照题目要求，完整、规范地写出答案。

二、五年级常见应用题类型解析与典型例题

五年级的应用题在四年级的基础上，增加了小数运算、简易方程以及更复杂的几何图形计算等内容。下面我们针对一些常见类型进行解析。

1.整数、小数四则运算应用题

这类题目主要考查对加、减、乘、除意义的理解和灵活运用。

特点：已知部分量，求总量；已知总量和部分量，求另一部分量；已知一个数，求它的几倍（或几分之几，五年级可能初步接触）是多少；已知一个数的几倍（或几分之几）是多少，求这个数等。

解题关键：明确数量之间的加减乘除关系。

典型例题：

妈妈带了100元去超市，买蔬菜花了28.5元，买水果花了35.8元，妈妈还剩多少钱？

解析：这是一道简单的小数减法应用题。已知总钱数和花掉的两部分钱，求剩下的钱，用减法。

列式：100-28.5-35.8=35.7（元）

作答：妈妈还剩35.7元。

2.简易方程应用题

方程是解决较复杂应用题的有力工具。当题目中的数量关系比较隐蔽或逆向思维较强时，用方程解答往往更简便。

特点：题目中含有未知量，且未知量与已知量之间存在明确的等量关系。

解题关键：设出合适的未知数（通常设“谁”为x），根据题目中的等量关系列出方程并求解。

典型例题：

一个长方形的周长是48厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长和宽分别是多少厘米？

解析：设宽为x厘米，则长为2x厘米。根据长方形周长公式：周长=2×(长+宽)，可列出方程。

解：设长方形的宽为x厘米，则长为2x厘米。

2×(x+2x)=48

2×3x=48

6x=48

x=8

长：2x=2×8=16（厘米）

作答：这个长方形的长是16厘米，宽是8厘米。

3.几何图形应用题（周长与面积）

五年级会学习长方形、正方形的周长和面积计算，并可能初步接触平行四边形、三角形、梯形的面积计算。

特点：已知图形的边长等条件，求周长或面积；或者已知周长或面积及部分边长，求其他边长。

解题关键：牢记各种图形的周长和面积计算公式，