2 落花生 课件（58张PPT）.pptxVIP

任务三“花”之理——探寻表达密码同学们，在本单元任务二的学习中，我们学习了郭沫若先生的《白鹭》和作家冯骥才的《珍珠鸟》，感受了作家和动物之间的情思，并且初步了解了作者是如何借助动物抒发对平常事物独特之美的欣赏与赞美之情。今天，我们将目光投向——“花”——植物，探秘作家的表达密码落花生第一课时

补充资料，认识花生“落花生”就是花生。因为花生开花后，花落到了地面，子房柄钻到土里长成花生的果实，所以花生又叫落花生。本文的作者许地山笔名就叫“落华生”你知道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！

作者简介（1893～1941）笔名落华生，现代小说家、散文家，“五四”时期著有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等作品。许地山新文学运动先驱者之一。

读文学词,走近落花生。任务一

半播种亩浇水吩咐茅亭榨油石榴矮小谈话爱慕检查预习，词语认读

亩慕检查预习，词语认读mǔmù1亩大约666平方米半亩大约333平方米爱慕由于喜欢或敬重而愿意接近。

自由读文，读准字音自由读文，读准字音，了解课文内容，找一找“花生”出现的次数。想一想：课文围绕“落花生”这个标题写了哪几件事？

理一理与花生相关的事件课文围绕花生写了哪些内容？种花生收花生尝花生议花生

围绕标题，梳理脉络种花生收花生尝花生议花生种花生收花生第1自然段写了和第2自然段写了尝花生第3-14自然段写了议花生看详略明重点

略读“收”“种”引导自主发现任务二

读一读课文第1~2自然段，再找出母亲说的话多读几遍。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？

母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。嘱咐、口头指派或命令

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。按照种花生的顺序排列的

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。“居然”一词强调了“我们”收获花生时的出乎意料表现了“我们”姐弟几个惊喜的心情。

种花生的过程买种翻地播种浇水“买种，翻地，播种，浇水”写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。

我们家的后园有半亩空地。你们那么爱吃花生，就开辟出来高兴，买种，翻地，播种，浇水，自主练读，体会作者收获的喜悦母亲说：“让它荒着怪可惜的，种花生吧。”我们姐弟几个都很没过几个月，居然收获了。

关注对比体会写法任务三

想一想：为什么议花生要写这么多？作者想告诉我们什么呢？人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

初感“借物喻人”花生原本是很平凡、很普通的事物，但是作者借助这样平凡的事物告诉人们一个做人的道理——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”借物喻人

布置作业基础性作业抄写本课词语。拓展性作业阅读老舍先生散文作品《落花生》，感受不同作家笔下的“落花生”。

落花生第二课时

复习导入，领会花生之“理”上节课同学们跟着老师一起游览了许地山家的后园，体验了一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的温馨相处时刻，同学们，你们对哪个部分印象最深呢？种花生收花生尝花生议花生

聚焦重点，感悟“议花生”任务一

通篇都是谈花生，课题却叫——“落花生”，为什么？陆地上的植物，几乎都是地上开花，地面上结果，而花生却是在地面上开花地下结果，花生的花败了以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中，落花生名字的由来在土里发育成果实，这就叫“落花而生”，所以，在植物学上花生又叫作“落花生”。开花形成子房柄子房柄钻入土里形成果实

落花生的生长特性隐藏在课文哪一段？找出相应句子。

有哪些人议花生?怎么议的？姐姐说：花生的味道美。哥哥说：花生的能榨油。“我”说：花生很便宜，大家都爱吃。爸爸说：花生最可贵的是它的果实埋在地里。

分角色朗读3-15自然段

聚焦父亲对花生的第一次议论思考：父亲的话有几方面意思？哪方面是重点？花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。赞花生特点学花生品质