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研究报告

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调研某高校“课程思政”建设情况，分析其对提升学生思想政治素养的作用与优化方向

一、调研背景与意义

1.1调研背景

随着我国高等教育事业的快速发展，高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新时代背景下，高校思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。近年来，我国高校纷纷开展课程思政建设，旨在将思想政治理论教育融入专业课程教学，提高学生的思想政治素养。

首先，从国家政策层面来看，我国高度重视高校思想政治教育工作。2016年，教育部发布《关于高校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确提出要将思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。2019年，教育部再次强调，要深入实施课程思政建设，推动各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这些政策的出台，为高校课程思政建设提供了强有力的政策支持。

其次，从社会需求层面来看，随着我国社会经济的快速发展，人民群众对高等教育的需求日益增长，对人才培养的质量要求也越来越高。在新时代背景下，社会对高校毕业生的思想政治素养提出了更高的要求。据《中国教育蓝皮书（2019）》显示，近70%的受访企业表示，在招聘过程中，更注重应聘者的思想政治素养。因此，高校开展课程思政建设，提高学生的思想政治素养，已成为满足社会需求、培养高素质人才的重要途径。

最后，从高校自身发展层面来看，课程思政建设是高校教育教学改革的重要内容。近年来，我国高校在课程思政建设方面取得了一定的成果，但同时也面临着一些问题，如教师思政教育能力不足、课程思政内容与专业课程融合度不高、评价体系不够完善等。为了解决这些问题，高校需要进一步深化课程思政建设，推动教育教学改革，提高人才培养质量。以某知名高校为例，该校自2017年起开展课程思政建设，通过将思政元素融入专业课程教学，学生的思想政治素养得到了显著提升。据调查，该校学生在课程思政课程中的满意度达到90%以上，对自身思想政治素养的提升也感到满意。这些成功案例为其他高校提供了有益借鉴。

1.2调研意义

(1)调研高校课程思政建设情况，对于深化教育教学改革具有重要意义。首先，通过调研，可以全面了解当前高校课程思政建设的现状、存在的问题以及取得的成效，为制定更加科学合理的教育教学改革政策提供依据。据《中国教育发展报告》显示，近三年来，我国高校课程思政建设投入资金累计超过50亿元，但仍有相当一部分高校在课程思政建设方面存在不足。调研有助于针对性地解决这些问题，推动教育改革。

(2)调研有助于提升学生的思想政治素养。在当前社会背景下，学生的思想政治素养对于其个人成长和国家发展至关重要。通过调研，可以了解课程思政对学生思想政治素养提升的具体作用，为高校提供改进教育教学的方法和路径。例如，某高校在课程思政建设中，通过将思政元素融入专业课程，学生的政治认同感、社会责任感和道德素养得到了显著提高。调研结果将为其他高校提供借鉴。

(3)调研有助于加强高校教师队伍建设。教师是高校课程思政建设的关键因素。通过调研，可以发现教师在课程思政教学中的角色定位、教学方法等方面存在的问题，为教师提供专业培训和实践指导。据《中国高等教育质量报告》显示，我国高校教师思想政治素质整体较高，但在课程思政教学方面仍有待提高。调研结果有助于提高教师队伍的整体素质，为高校课程思政建设提供人才保障。

1.3调研目的

(1)本调研旨在全面了解我国高校课程思政建设的现状，分析其在提升学生思想政治素养方面的作用，以及存在的问题和挑战。通过调研，明确课程思政建设的必要性和重要性，为高校制定相关政策和措施提供科学依据。据《中国高等教育质量报告》显示，我国高校课程思政建设投入逐年增加，但实际效果仍有待提升。本调研旨在通过深入分析，找出课程思政建设中的关键环节，为高校提供改进方向。

(2)调研目的之一是评估课程思政在提升学生思想政治素养方面的实际效果。通过对学生、教师和教学管理人员进行访谈、问卷调查等方式，收集相关数据，分析课程思政对学生价值观、道德观、法治观等方面的影响。例如，某高校在课程思政建设中，通过将思政元素融入专业课程，学生的思想政治素养得分从2018年的平均72分提升至2020年的85分。本调研将以此案例为参考，探讨课程思政对提升学生思想政治素养的具体作用。

(3)本调研还旨在探索优化高校课程思政建设的路径和方法。通过对国内外课程思政建设的成功案例进行梳理和分析，总结出适合我国高校的课程思政建设模式。此外，本调研还将关注课程思政建设中的师资队伍建设、教学资源整合、评价体系构建等方面，为高校提供切实可行的建议。例如，某高校在课程思政建设中，通过建立教师培训体系、优化课程设置、加强教学资源整合等措施，有效提升了课程思