2025年江西省抚州市东乡县某国企招聘工作人员若干人备考题库附答案详解.docxVIP

2025年江西省抚州市东乡县某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列张某的哪一行为触犯诈骗罪？（）

A.李某偷窃摩托车准备骑走，张某装作是摩托车主人吓跑李某，后将摩托车据为己有

B.王某点击了张某发送的虚假链接，导致自己银行卡里的钱被转移

C.张某为留守儿童募捐时对捐赠者谎称人均已捐款2万元，捐款者遂捐款3万元

D.张某侵入银行系统，将孙某存折中的10万元存入自己的账户

【答案】：A

【解析】本题可根据诈骗罪的构成要件对各行为进行分析。诈骗罪是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。对于装作摩托车主人吓跑偷窃者并将摩托车据为己有的行为，这种行为主要是通过冒充身份排除他人对财物的占有，从而实现自己对财物的非法占有，更符合抢夺罪的特征，即乘人不备、公然夺取较大数额公私财物的行为，并非通过欺骗使他人基于错误认识而处分财物，所以不构成诈骗罪。利用发送虚假链接使他人银行卡里的钱被转移的行为，行为人以非法占有为目的，通过发送虚假链接这种虚构事实的方式，使他人在不知情的情况下陷入错误认识，进而导致自己银行卡里的钱被转移，符合诈骗罪中用虚构事实的方法骗取他人财物的构成要件，构成诈骗罪。为留守儿童募捐时对捐赠者谎称人均已捐款2万元致捐款者捐款的行为，虽然存在虚构事实的情况，但捐赠行为本身具有一定的特殊性，捐赠者是基于公益目的进行捐款，且这种虚构事实与直接骗取他人财物的诈骗行为在性质上有所不同，不构成诈骗罪。侵入银行系统将他人存折中的钱存入自己账户的行为，该行为是通过非法侵入系统这种秘密手段来获取他人财物，应认定为盗窃罪，而非诈骗罪，因为盗窃罪是以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为，不符合诈骗罪中使他人基于错误认识而处分财物的特征。综上，触犯诈骗罪的是利用发送虚假链接使他人银行卡里的钱被转移的行为。

2、甲和乙是某餐厅员工。一日，两人在后厨嬉笑打闹，互相追逐，甲拿起一把尖刀挥舞，阻止乙靠近，不小心刺中乙，造成乙重伤。关于甲的行为性质，说法正确的是（）。

A.构成寻衅滋事罪

B.属于防卫过当

C.构成过失致人重伤罪

D.构成故意伤害罪

【答案】：C

【解析】本题可根据各罪名的构成要件以及防卫过当的定义，结合题目中描述的具体行为来分析该行为的性质。寻衅滋事罪是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为。在本题中，甲和乙是在后厨嬉笑打闹、互相追逐过程中发生的意外，并非肆意挑衅、破坏社会秩序的行为，不符合寻衅滋事罪的构成要件。防卫过当是指防卫行为明显超过必要限度造成重大损害的应当负刑事责任的情形。防卫过当需要存在正当防卫的前提，即针对不法侵害行为进行防卫。而本题中乙的行为只是嬉笑打闹、互相追逐，并非不法侵害行为，不存在正当防卫的前提，所以不构成防卫过当。过失致人重伤罪是指行为人因疏忽大意没有预见到或者已经预见到而轻信能够避免造成的他人重伤，剥夺他人人身健康权的行为。甲在与乙嬉笑打闹过程中，拿起尖刀挥舞阻止乙靠近，应当预见到这种行为可能会对乙造成伤害，但由于疏忽大意没有预见，或者虽然已经预见但轻信能够避免，最终不小心刺中乙并造成乙重伤，符合过失致人重伤罪的构成要件。故意伤害罪是指故意非法伤害他人身体并达到一定的严重程度、应受刑法处罚的犯罪行为。故意伤害要求行为人主观上具有伤害他人的故意。本题中，甲是在嬉笑打闹的情境下不小心刺中乙，并非出于故意要伤害乙的主观心态，所以不构成故意伤害罪。综上，甲的行为构成过失致人重伤罪。

3、近年来，某市政府遵循“支持特殊教育”“办好特殊教育”的发展战略，借助国家改革试验区建设的契机，着重开展随班就读实验，将新一轮改革发展的重点聚焦于优质融合，构建特殊教育与普通教育融合发展的机制，致力于提升随班就读的质量，推动残疾学生从“有学上”迈向“上好学”。以上案例体现了该市政府积极履行（）。

A.政治职能

B.经济职能

C.文化职能

D.社会公共服务职能

【答案】：C

【解析】政府职能主要包括政治职能、经济职能、文化职能和社会公共服务职能等。政治职能主要涉及维护国家统治阶级的利益，对外保护国家安全，对内维持社会秩序等。经济职能是指政府为国家经济的发展，对社会经济生活进行管理的职能。文化职能是指政府为满足人民日益增长的文化生活的需要，依法对文化事业所实施的管理，其内容包括发展科学技术、教育、文化事业、卫生体育等。社会公共服务职能强调为社会提供各种公共服务，包括加强公共基础设施、公共文化设施、公共卫生设施等方面的建设，完善市场就业机制，扩大就业规模，建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平等。题中该市政府按照相关发展战略，开展随班就读实验，构建特教与普教融合发展机制，提高随班就读质