化学反应的快慢和限度教案7鲁科版必修2.docxVIP

化学反响快慢和程度

教学目：

知识与技能：懂得化学反响速率概念，认识浓度、温度、催化剂等对化学反响速率影响。

过程与措施：结合化学试验培养学生观测能力、记录试验现象及设计简单试验能力。

情感态度与价值观：通过活动探究，体验成功快乐，激发学习爱好，意识到化学对运用化学反响为人类效劳重要意义。

教学重点：化学反响速率及其影响原因

教学难点：1、化学反响速率原因

2、试验方案设计

教学过程：

引言：通过前面化学键学习，我们已深入地认识了化学反响本质，那么要愈加有效地运用化学反响，使之更好地效劳于人类，我们还需要认识化学反响哪些方面知识呢

下面请同学们观看一组幻灯片1：

爆炸

铁桥生锈

塑料自行降解

引导：1是瞬间即能完毕

2是比较缓慢

3是极其缓慢

以上事实阐明化学反响有快慢之分，而我们对化学反响规定也不一样，如2反响我们但愿进行得越慢越好，3反响我们但愿进行得越快越好，那么我们怎样控制化学反响快慢呢这就是我们今天要研究内容：

板书：化学反响快慢

首先让我们明确一下本节课目

幻灯片2：1、理解化学反响速率概念

2、认识化学反响快慢决定原因和影响原因

3、学习研究问题一般程序和措施，学习对照试验和试验条件选择

学生思考并答复如下问题：

怎样描述化学反响快慢

引导：我们道描述快慢常用“速度〞这个物理量来表达，而物理学中速度指是单位时间内物体位移，即位移变化，那么化学反响是什么变化呢反响物量与生成物量怎样变化呢

板书1、化学反响速率

〔1〕概念：是描述化学反响快慢物理量，一般用单位时间里反响物浓度或生成物浓度变化量来表达

〔2〕公式：体现式V=ΔC/ΔT

〔3〕单位：mol·L-1·S-1mol·L-1·min-1

幻灯片3练习：

向一种体积为1L容器里放入2molSO2和1molO2，在一定条件下发生反响2SO2+O22SO3，2S末时，测得容器内有0.8molSO2，请用浓度变化来表达该反响速率。

2mol/L-0.8mol/L

υSO2＝

2S

＝0.6mol.L-1.S-1

过渡：通过前面有些化学反响需要加紧，有些化学反响就需要减慢，那么怎样按照我们需要来控制化学反响速率下面就运用如下药物、仪器来探究一番〔出示幻灯片〕

幻灯片4活动.探究：认识化学反响快慢

请你设计并实行试验，处理如下问题：

化学反响速率与哪些原因有关这些原因会对化学反响速率产生怎样影响

试剂与药物：外表积大体相似铜箔、镁条、铁片、H2O2(3%),盐酸〔0.5mol/L〕，盐酸〔3mol/L〕，块状碳酸钙，碳酸钙粉末,MnO2粉末,起泡剂，讲台上提供热开水。

仪器：试管，药匙，镊子，胶头滴管，酒精灯，烧杯。

幻灯片5探究过程一般程序与措施引导：

提出假设〔也许原因〕――方案设计――－验证假设――得出结论

科研过程就是不停假设，不停求证，认定或推翻假设，这就是科研艰苦之处，也正是其伟大之处，魅力之所在。

环节：幻灯片6提出假设――请根据所学知识或生活实例大胆猜测影响化学反响速率原因有哪些小组讨论汇总。

整合各小组有代表性反响如下：

幻灯片7：1、硫在纯氧和空气中燃烧剧烈程度

2．食品放在冰箱中可以保鲜

3、试验室制氧气加催化剂

4、小木屑和大木块燃烧剧烈程度不一样

板书：2、影响化学反响速率原因

浓度、温度、催化剂、接触面积等

幻灯片8方案设计――请根据所提供仪器和试剂，分组讨论确定试验方案，交流试验方案，老师对试验方案进行评价。

[措施导引]：一种试验成果会受多种原因影响。为了使试验结论愈加具有说服力，你可以采用对照试验措施。为了使结论愈加全面，但愿你能从不一样角度变化试验条件，探究多种原因对化学反响速率影响。

〔提问：我们将通过哪些现象来观测这些化学反响快慢〕

幻灯片9试验方案：

试验1：外表积大体相似铜箔、镁条、铁片分别与同浓度盐酸〔3mol·L-1盐酸0.5mol·L-1盐酸〕反响

试验2：镁条或铁片分别与不一样浓度盐酸〔3mol·L-1盐酸0.5mol·L-1盐酸〕应

试验3：铁片在不一样温度〔常温、加热〕下与同浓度盐酸〔3mol·L-1盐酸0.5mol·L-1盐酸〕反响

提问：加热时用酒精灯直接加热好不好为何可采用哪种升温措施

试验4：块状碳酸钙、碳酸钙粉末分别与同浓度盐酸〔3mol·L-1盐酸0.5mol·L-1盐酸〕反响

试验5：H2O2分解反响〔不加任何试剂、加少许MnO2粉末〕

提问：怎样运用所提供试剂更直观明显地观测到气泡产生快慢

幻灯片10：验证假设――组内分工，分别完毕试验任务并进行详细记录，组内交流讨论明确试验结论

[制定任务、分组探究]

第一、二组，探究决定化学反