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考试期末总结

篇1：考试期末总结

本学期，我担当了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五个班的生物教学工作，时间过得真快，回想这半个多学期来的工作，感受颇深，尽管在工作中努力工作，但效果还是不够抱负。想一想缘由，可能存在以下几个方面的问题：（说明：以下的看法并不是想推脱责任，而是提出来与老师们一起探讨）第一，班级分班不平衡，在6～10班，差生相对比较集中，增加了管理难度，导致班级总体学习氛围难以形成。

其次，部分同学学习态度不好，厌学现象严峻，上课有不拿出书的，有做与本堂课无关的事的，也有讲话的、打瞌睡的，没有把思想集中在课堂上不听讲的，经批判教育后，仍不改正。导致部分同学学习效果差。

第三，这五个班的同学在平行班里基础相对薄弱，学习力量低，大多数同学没有虚心好学的精神，导致学习成果难以提高。

第四，这五个班的科代表，除了7班李佳曼同学比较负责外，其余班的科代表责任心不强，布置的作业和任务不能准时完成，作业不能按时摧交，作业老是拖欠，影响了作业的批改以及对试题的分析讲解，也影响了对学问的复习。对以上问题，是什么缘由导致的呢？我想，除了同学本身的问题外，也可能与我们的指导思想和工作方法也有关系。

第一，从领导角度来说，不能精确?????定位班级的标准。把好的和差的同等对待，标准全都，不能区分对待。好班与差班相比，当然差班要赶上甚至超过好班的工作难度要大得多，不能对教差班的老师求全责怪，应当实行鼓舞和体谅的态度对老师辛勤的工作赐予确定。

其次，同学课业负担太重，对高一同学来说，要完成9门学科的学习，而每门学科都有海量的作业，有报纸，名师，还有正本作业，作业量是正常的3～4倍，一到周末和节假日，作业、试卷铺天盖地而来，压得喘不过气来。作业并不是越多越好，首先同学完成有难度，特殊是学习力量差的同学，作业太多，做不了，老师又压得紧，只好抄答案，有的甚至抄都抄不过来，最终也懒得抄了，导致作业拖欠现象越来越严峻，即使抄了，也没有时间去消化，对同学而言，不利于培育独立思索的力量和分析力量。同时，原来具有的学习热忱也会在无休止的繁重作业中消磨殆尽，厌学现象会越来越严峻。对老师而言，繁重的作业，巨大的批改量，还有各种表格和分析材料，搞得像一个资深的专家，加上总是为同学不能准时上交作业成天焦虑，弄得疲乏不堪。不利于通过作业收集反馈信息，对同学答题进行细讲精练。

对于以上问题，应当乐观应对，要实行相应措施，才能有效地提高同学的学习热忱，才有利于教学质量的稳步提高。因此提出以下建议：

首先，作为领导和管理者，要深化实际，调查讨论，多听听同学和老师的心声，看看他们有什么想法，不能闭门造车，脱离群众。一切要从实际动身，其次，要减轻同学负担，建议以名师的课时作业为正式作业，其他形式的作业给有力量的同学做，不作强行要求。同时也要要求老师在晚自习时间不要上课，挤占同学做作业和自学提高时间。以利于各科平衡进展。

再次，要求管级领导不仅要关注同学学习成果的提高，更要关注同学良好行为习惯的养成。对同学进行学习成果和行为素养综合评价，这样才有利于班风的转变和学习风气的形成。

虽然在其次次月考中我的综合排名并没有排在最终，但还是看得出，五个班中9班和10班离要求较大，拖了整体的后腿，所以在后一段时间里，要把时间和精力多放在这两个班的管理上，要一如继往地支持协作领导及班主任工作，把工作尽量做得有成效。

总之，对于教学本职工作，本人从来不敢放松，吃苦在前，从不计较个人得失，与同组的同事同舟共济，发挥着一个老老师的作用。

闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。自从选择了这个职业，我始终奉行凭良心做事，爱岗敬业。不计名利，乐观进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

篇2：高校考试期末总结

光阴似箭，刺眼间大一的生活即将过去，回想起来我真的领到了许多，让我对高校生活、做人做事、抱负信念上有了更深的理解。我们高校生是国家的人才资源，是民族的盼望，是祖国的将来，我们肩负着将来建设祖国的重任。加强思想道德修养与法律意识，更是我们在专业学习之外必不行少的。正所谓，想成为一个有用的人就必需先学会做人。高校像一个大熔炉，教给了我们如何做人，如何做好人。

众所周知，高校阶段是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，之一阶段是人生进展的关键时期。刚刚步入高校校门的我们，往往对新的环境、新的同学、新的生活、学习方式感到生疏与惶恐。一年的高校生活，首先让我熟悉并了解的高校时什么样的，让我有士气去适应新的环境，大胆的尝试各种同学会活动、大胆的与人沟通，我不再像高中一样内向。高