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幼儿园日常生活行为规范测试题

引言

幼儿期是个体行为习惯养成的关键时期，良好的日常行为规范不仅关乎幼儿的身心健康与安全，也是其社会性发展、学习品质培养的重要基石。为帮助幼儿园教师及家长更科学、系统地了解幼儿在园一日生活中的行为表现，诊断并引导幼儿形成良好行为习惯，特编制本测试题。本测试题旨在通过观察与评估，为幼儿行为习惯的培养提供针对性参考，促进幼儿全面和谐发展。

一、入园与离园行为规范

（一）入园行为

1.按时入园：幼儿是否能在规定时间内，在家长陪同下愉快入园，无明显抵触情绪？

*A.总是能愉快入园，主动与家长道别

*B.多数情况下能愉快入园，偶有不舍但能较快平复

*C.时常表现出不情愿，需要教师或家长较多安抚

*D.经常哭闹抗拒入园

2.物品整理与携带：幼儿是否能按要求携带个人物品（如书包、水杯、替换衣物等），并在教师引导下将其放置于指定位置？

*A.能独立、有序地整理并放置个人物品

*B.在少量提示下能完成物品整理与放置

*C.需要较多帮助才能完成，物品常有遗漏或乱放

*D.完全不能独立完成，依赖性强

3.主动问好与互动：幼儿是否能主动向教师、保健医及同伴问好，愿意参与晨间活动？

*A.主动、大方地问好，积极参与晨间活动

*B.在引导下能问好，并尝试参与晨间活动

*C.不太主动问好，对晨间活动参与度不高

*D.拒绝问好，不愿参与晨间活动

（二）离园行为

1.物品收拾：离园前，幼儿是否能在教师提醒下收拾好自己的玩具、学习用品，并整理好个人物品？

*A.能主动、快速地收拾好所有物品

*B.在提醒下能完成大部分物品的收拾

*C.仅能收拾少量物品，需要教师协助

*D.不愿意收拾，物品随意丢弃

2.与教师、同伴道别：离园时，幼儿是否能主动与教师、同伴道别？

*A.主动与教师、同伴道别，表达愉快的一天

*B.在提醒下能与教师、同伴道别

*C.仅在家长催促下简单道别或不道别

*D.急于离开，不愿道别

二、一日生活常规行为规范

（一）进餐行为

1.餐前准备：幼儿是否能在餐前按要求洗手、安静等待，不玩闹、不催促？

*A.自觉排队洗手，安静有序等待

*B.在引导下能完成洗手，基本能安静等待

*C.需要督促才能洗手，等待时易吵闹

*D.不愿洗手，等待时无法安静，常干扰他人

2.进餐习惯：幼儿是否能独立进餐，不挑食、不偏食，保持桌面、地面整洁？

*A.独立进餐，食欲好，不挑食，桌面地面干净

*B.基本能独立进餐，偶有挑食，桌面较整洁

*C.进餐较慢，挑食较明显，需要少量喂食，桌面不够整洁

*D.依赖性强，需要大量喂食，严重挑食，桌面地面狼藉

3.餐后整理：幼儿是否能在餐后将餐具放到指定位置，用毛巾擦嘴擦手？

*A.主动将餐具放回指定位置，并正确擦嘴擦手

*B.在提醒下能完成餐具归位和简单擦拭

*C.需协助才能完成餐具归位，擦拭不认真

*D.完全不能自理餐后整理

（二）午睡与盥洗如厕

1.午睡习惯：幼儿是否能按时安静入睡，睡姿正确，不影响他人？

*A.迅速安静入睡，睡姿良好，睡眠时间充足

*B.多数情况下能较快入睡，偶有翻动但不影响他人

*C.入睡较慢，需要教师陪伴安抚，有时会小声说话

*D.难以入睡，常哭闹或与他人说话玩耍，影响集体

2.盥洗习惯：幼儿是否能正确掌握洗手、擦脸、漱口（如适用）的方法，并在需要时主动进行？

*A.熟练掌握并主动按正确方法进行盥洗

*B.在提醒下能按正确方法进行盥洗

*C.洗手等步骤不完整，方法需纠正

*D.不愿主动盥洗，方法掌握差

3.如厕行为：幼儿是否能主动、独立如厕，保持衣物整洁，便后能正确擦拭并冲水？

*A.完全独立、主动如厕，便后处理得当，衣物整洁

*B.基本能独立如厕，偶有需要帮助整理衣物的情况

*C.有时需要提醒如厕，便后擦拭或冲水需协助

*D.常尿湿裤子，不能独立完成如厕过程

（三）学习与游戏活动

1.活动参与：幼儿是否能积极参与教师组织的集体教学活动、区域活动及户外活动，遵守活动规则？

*A.积极主动参与各类活动，认真倾听，遵守规则

*B.愿意参与活动，基本能遵守规则，偶有走神

*C.参与活动积极性不高，规则意识较弱，需要提醒

*D.不愿参与活动，常游离于集体之外或违反规则

2.物品取放：幼儿在活动中是否能按需取放玩具、材料，并在活动结束后将其放回原处？

*A.按