小学语文四年级上册〈观潮〉教学设计与说课稿.pdfVIP

一、材。

《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇

观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。本文通过作者对

潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的，体

会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘

潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好的;二是为了学生一边读书一边

想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独

立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯复杂，开始有自己意向。根据我对新课标的理解，

我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：

1、感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

3、有感情的课文内容课文，背诵课文地3、4自。

4、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等。

为了完成以上的教学目标，我要突出学生感受的神奇壮观这个重点，突破体会课

文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象这个难点。

二、法。

四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形

成深切体会，因此，我采用创设情境法、多辅助法进行教学。阅读教学中，朗读是最重

要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以

培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。

三、说学法。

在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师的

任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中

发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。

四、学过程。

根据我对农村学生的了解，我认为本课可分为两来完成。第一的教学任务是初读课

文，了解课文大体讲了什么，学习生字，并且学习第3、4自。第二的教学任

务是学生通过联系上下文读懂重点词句，感受钱塘江大潮的壮观，受到美的熏陶，同时

学习作者的描写方法。由于时间关系，我着重谈谈第一的教学设计意图。

(一)质疑导入，激发。

课一开始，我就提问：，见过潮吗?因为我们这里远离大海，可能大部分学生没

1.Talkabout

teachingmaterials.

ThetextObservingtheTideisthefirstsoninthefirstgroupofthefirstvolumeofthefourthgrade

languageversionofthePeoplesEducationPressofcompulsoryeducation.Thisgroupoftextsiswrittenaroundthe

topicofNaturalWonders.ObservingtheTideisthefirstsonofthisgroupoftextsandysaveryimportant

leadingrole.Throughtheauthorsvividdescriptionofthetide,thisarticleallowsustoseethestrangeness,majesty,

andspectacularnessofthespringtide.Italsoallowsustoappreciatethechar