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在牛肚子里旅行
同学们，你们去过很多地方旅行吧？可你们听说过在牛肚子里旅行吗？今天课文里，有只小蟋蟀就经历了这样惊险的事！它为什么会进牛肚子？又怎么逃出来的？带着疑问，咱们一起走进这个神奇又紧张的故事吧！
有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为科学童话。
自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
在不懂的地方做好标记，想一想有没有什么好办法来解决自己遇到的难题。
小偷
咱们
嚼烂
一骨碌
zán
tōu
jiáo
ɡū
牙齿
chǐ
吞咽
tūn
胃口
wèi
悲哀
bēi
细嚼慢咽
yàn
流泪
lèi
笑眯眯
mī
答应
dā
yìnɡ
字词大通关
词语我会认
答应
骨
骨
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
ɡū
小狗正在啃骨头。
ɡǔ
liú
mìng
lǚ
jiù
pīn
tōu
lèi
zán
wèi
sǎo
guǎn
hū
左右结构
上下结构
独体字
学写字
yǎo
tōu
jiù
pīn
wèi
lèi
识字游戏
答应
牙齿
眼泪
悲哀
吞咽
偷偷
咱们
笑眯眯
默读课文，组内讨论：红头怎么会到牛肚子里旅行呢？
红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。
小组讨论
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
这段话是《在牛肚子里旅行》的开头部分，它交代了故事的主人公——两只小蟋蟀青头和红头，点明了它们之间亲密的友谊，并引出了故事发生的起因——玩捉迷藏游戏。这个简单的开头为后文红头意外进入牛肚、青头奋力营救的情节发展做了铺垫，激发了读者的阅读兴趣。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
红头随着一团草一下子给喷了出来……
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
这段话是故事的转折点，描写了红头遭遇意外的关键时刻。它正在草堆里躲藏，突然一头大黄牛走来吃草，红头还来不及反应，就被连草一起卷进了牛嘴里。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这句话连用省略号，既表现了红头说话时的断断续续、呼吸急促，也暗示了他在牛嘴中挣扎、无法连续发声的危急状态，增强了语言的紧张感和画面感，让读者仿佛身临其境。
朗读指导：
“救命啊！救命啊！”要读得急促、高亢，声音颤抖，表现出红头的恐惧与求生欲望。“你在哪儿？”青头的问话要读得快速、紧张，语调上扬，体现焦急和关切。红头的回答要一字一顿，中间停顿明显，读出“被牛吃了……”“正在它的嘴里……”的断续感，最后再次高声呼救，语气急迫。
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
这句话是青头根据对牛吃草习性的了解给出的救命提示。它不仅安慰了红头，还传递了科学知识——牛是反刍动物，吃草时先不咀嚼直接吞下。这句关键信息为红头争取了生存机会，也体现了青头的冷静与智慧。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……
写法总结：
作者用“蹦”“扫”“摔”“爬”等动词，使场景生动逼真；通过关键提示语推动情节发展，将科学知识自然融入故事，既增强了趣味性，又富有教育意义，体现了童话“寓教于乐”的写作特点。|
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
这句话是青头根据对牛吃草习性的了解给出的救命提示。它不仅安慰了红头，还传递了科学知识——牛是反刍动物，吃草时先不咀嚼直接吞下。这句关键信息为红头争取了生存机会，也体现了青头的冷静与智慧。
喷出来
问：青头为什么能知道牛肚子里有四个胃？这说明了什么？
这说明青头平时善于观察、爱学习，掌握了一些动物知识。在朋友危难时，这些知识派上了大用场，告诉我们：平时多积累知识，关键时刻就能帮助自己或他人，体现了“知识就是力量”的道理。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
鼓励
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
机智、勇敢
乐观
“就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”这句话是青头对朋友的安慰和鼓励。它用轻松的口吻把可怕的遭遇说成一次奇妙的“旅行”，既化
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