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中小学安全隐患排查流程汇编与整改建议

校园安全，是教育工作的生命线，直接关系到广大师生的生命财产安全，关系到社会和谐稳定和家庭幸福安宁。构建科学、系统的安全隐患排查与整改机制，是中小学落实安全主体责任、防范各类事故发生的核心环节。本文旨在汇编一套实用的排查流程，并提出针对性的整改建议，以期为中小学安全管理工作提供有益参考。

一、排查启动与准备阶段

凡事预则立，不预则废。安全隐患排查工作的有效启动，离不开充分的准备。

（一）组建排查工作小组，明确职责分工

学校应成立由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、教研组长、安全管理员、后勤人员、甚至可以吸纳教师代表、家长代表及学生代表参与的安全隐患排查工作小组。明确各组员的具体职责，如有的负责现场检查记录，有的负责资料查阅，有的负责技术咨询等，确保责任到人，避免推诿扯皮。

（二）制定详细排查方案，明确排查范围与重点

排查方案应包括排查目的、排查时间、排查范围、排查内容、排查方法、人员分工、进度安排、预期成果等要素。排查范围需覆盖校园所有区域，包括但不限于教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、食堂、宿舍、配电室、锅炉房、实验室、消防设施、体育器材、围墙、校门卫、校园周边环境等。排查内容应结合学校实际，突出重点，如消防安全、交通安全、食品安全、用电安全、设施设备安全、危化品管理、校园欺凌、心理健康、自然灾害防范等。

（三）组织学习培训，掌握标准与方法

在正式排查前，应对排查小组成员进行必要的培训。内容包括相关的法律法规、安全标准、学校安全管理制度、常见安全隐患的识别方法、排查记录表的规范填写等。确保每位排查人员都清楚“查什么”、“怎么查”、“标准是什么”。

（四）准备排查工具与记录表单

根据排查内容准备相应的工具，如手电筒、卷尺、万用表（电工使用）、相机或手机（用于拍摄隐患点）等。设计统一规范的《安全隐患排查记录表》，内容应至少包含：排查日期、排查区域/部位、隐患描述、隐患类别、风险等级、现场照片编号、排查人、初步处理建议等。

二、全面排查与信息采集阶段

此阶段是排查工作的核心，要求细致入微，不留死角。

（一）按区域与类别开展排查

排查小组应按照预定方案，分区域、分系统、分专业进行拉网式排查。

1.重点区域排查：如教学楼（楼梯、走廊、门窗、栏杆、天花板、地面、照明、通风）、学生宿舍（消防、用电、取暖、门禁、卫生）、食堂（食品采购、储存、加工、留样、餐具消毒、从业人员健康、燃气安全）、实验室（危化品存储与使用、仪器设备安全、通风排毒）、体育场馆（运动器材、场地平整度、防护设施）、厕所、配电室、锅炉房、校园围墙、出入口等。

2.设施设备排查：如消防设施（灭火器、消防栓、烟感报警器、应急照明、疏散指示标志）、电气设备（线路、开关、插座、配电箱）、特种设备（锅炉、电梯，需专业机构检测）、安防监控系统、应急广播系统、避雷设施等。

3.制度与管理排查：查阅安全管理制度、应急预案、安全培训记录、值班记录、设施设备维护保养记录、安全检查记录等是否健全并有效执行。

4.行为与意识排查：观察师生是否有不安全行为习惯，如课间追逐打闹、违规用电、实验操作不规范等；通过访谈了解师生安全意识水平。

（二）采用多种排查方法

1.目测法：直观观察设施设备有无破损、变形、老化，环境有无异常。

2.询问法：向师生、员工了解日常运行情况、有无异常感受或发现。

3.实测法：对部分数据进行简单测试，如用测电笔检查线路是否漏电（需专业人员操作或指导），检查消防通道宽度、安全出口数量等。

4.记录法：对发现的每一处疑似隐患，均需在记录表上详细描述，力求准确、客观，并立即拍摄照片或视频存档，注明拍摄位置和角度。

（三）突出关键环节与薄弱点

结合季节特点（如夏季防溺水、防汛，冬季防火、防滑）、特殊时段（如开学初、节假日前后、大型活动期间）以及学校自身特点（如是否有寄宿生、是否有化学实验室等），重点关注易发生事故的环节和以往检查中反复出现问题的部位。

三、隐患辨识、评估与建档阶段

对排查收集到的原始信息进行梳理、分析、研判，确定是否为安全隐患，并评估其风险等级。

（一）隐患辨识与确认

组织有经验的人员或邀请外部专家，对排查记录和现场照片进行集体研判，依据相关法律法规、标准规范，确认是否构成安全隐患。避免将一般的设施瑕疵或个人习惯问题与安全隐患混淆。

（二）风险评估与分级

根据隐患的危险程度、发生事故的可能性以及可能造成的后果严重性，对确认的安全隐患进行风险等级评估。通常可分为：

*重大隐患：可能导致群死群伤或造成重大财产损失，必须立即整改并上报上级主管部门。

*较大隐患：可能导致人员伤害或较大财产损失，需限期整改。

*一般隐患：可能导致轻微伤害或财产损失，需