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课程实施方案15篇【优选】

课程实施方案1

一、指导思想：

汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、同学忽视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的`要求与追求，同学中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分同学对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。

我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育同学树立公民道德意识为目标，将写字作为对同学进行“规法规矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高同学的写字水平和艺术素养。

二、课程目标：

写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能关心同学形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对同学进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加同学的艺术素养，提高同学的生活品尝。培育同学规范、端正、干净地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量，是现代中国公民应有的基本素养。

知能目标：

1、关心学校生学习和把握写字(书法)艺术的一般学问;

2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;

3、指导学校生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美爱好;

4、指导学校生逐步提高表现写字(书法)美的力量。

进展目标：

1、引导学校生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的爱好爱好;

2、使每位同学都能写一手正确规范美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生;

3、在练字过程中提升同学审美力量、观看力量、意志力、分析事物的综合力量，培育同学合作探究的力量和制造、实践的力量;

4、通过写字(书法)教育，塑造同学健全完善的人格，培育他们良好的心理品质;

5、引导学校生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

三、本课程内容

依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：

1、培育同学养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。

2、围绕写字教育开展的一系列的活动。

(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;

(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;

(3)组织参观各类书法展，观赏(写字)书法作品;

(4)建设书法教育网，利用网络资源进行写字(书法)作品观赏、评价;

(5)出版师生作品集等

四、课程内容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。

2、教育同学从点滴做起，养成做事仔细的态度。

中年段：

1、比较娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。

2、教育同学知道做一个怎样的人。

高年段：

1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。

2、教育同学要懂得怎样做人。

(二)让同学领悟：

坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高同学的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规法规矩、富有活力。

五、课程评价：

(一)依据各班级的课程内容进行检测。

低班级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。

中班级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。

高班级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。

(二)管理：

1、教育处每月进行一次校本课程的验收工作，发觉问题准时整改。

2、每学期举办写字展览，对成果突出的同学和老师赐予嘉奖。

3、全校老师齐抓共管，做到“提笔即是练字时”。

六、组织机构：

组长：张从胜

副组长：徐洪涛

组员：韩敬亭、陈德