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在2025年春季学期，我作为高二年级思政课教师，带领学生们系统学习了《中国制度面对面》这本教材。通过近三个月的教学实践，我发现这本书不仅为我们提供了理论指导，更重要的是帮助学生们建立了对中国制度的立体认知。特别是在讲解人民代表大会制度这一章节时，我结合本班学生李明参与社区青少年议事会的真实案例，让抽象的制度概念变得鲜活起来。学生们通过阅读教材中关于基层民主的论述，再结合身边的实践案例，对中国特色社会主义制度的优越性有了更深刻的理解。
在实际操作中，我们发现学生们对全过程人民民主这一概念的理解存在明显障碍。为此，我设计了三个层次的教学活动：组织学生观看了2024年全国两会期间本区人大代表张华的履职视频，记录了她提出的关于老旧小区加装电梯的提案从调研到立案的全过程；带领学生实地走访了社区居委会，收集了居民议事会的会议记录，数据显示该社区2024年通过民主协商解决了37项民生问题；让学生分组模拟提案过程，其中第三组提出的校园周边交通安全改善方案被学校采纳实施，使校门口交通事故率下降了40%。
对于教材中经济制度章节的教学，我采用了案例教学法。以本市的国企改革三年行动为例，详细分析了市属国企A公司通过混合所有制改革，引入民营资本2.3亿元，实现了年营收从8.5亿元增长到12.7亿元的转变。在课堂上，我让学生对比了改革前后的财务报表，并组织辩论会讨论公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度优势。期末测评显示，参与该教学活动的学生对经济制度的理解准确率达到了85%，比传统教学方式提高了22个百分点。
在法治教育环节，我特别注重培养学生的制度认同感。通过分析2023年修订的《未成年人保护法》具体条款，让学生理解法律如何保障他们的权益。例如，该法第七十六条明确规定学校应当建立学生欺凌防控工作制度，我们据此制定了本校的《校园欺凌防治实施细则》，包括首接负责制、24小时报告机制等具体措施。实施一年来，我校欺凌事件发生率下降了65%，学生满意度调查中校园安全感指标提升了18个百分点。这些具体案例让学生真切感受到中国制度不是抽象的概念，而是与每个人生活息息相关的现实保障。
总的来看，下一阶段的重点是深化学生对制度的实践认知。我计划在2025年秋季学期开展制度实践周活动，具体安排如下：第一周组织学生参观区人大会议厅，旁听民生议题讨论；第二周分组完成社区治理调研报告，要求每组至少访谈5位居民并形成数据图表；第三周举办制度微创新提案大赛，优秀提案将提交至区教育局。评分标准将采用百分制：实践参与度占30%，调研报告质量占40%，创新提案可行性占30%。请同学们认真准备，这些实践活动将计入期末总成绩的20%。
王明
2025年6月15日
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