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道德认知发展的阶段理论试题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.提出道德认知发展阶段理论的心理学家是（）

A.皮亚杰B.科尔伯格C.维果茨基D.埃里克森

2.科尔伯格研究道德发展的方法是（）

A.对偶故事法B.道德两难故事法C.实验法D.观察法

3.按照科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段处于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

4.皮亚杰认为儿童道德判断从他律到自律的分水岭是（）岁。

A.7B.8C.9D.10

5.在科尔伯格道德发展阶段中，以普遍的伦理原则为定向属于（）

A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

6.处于（）阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚。

A.惩罚与服从定向B.相对功利取向C.寻求认可定向D.遵守法规取向

7.认为道德是一种社会契约，可因大多数人的要求而改变，这处于科尔伯格的（）阶段。

A.维护权威或秩序的道德定向B.社会契约定向C.普遍伦理原则定向D.好孩子定向

8.皮亚杰将儿童道德发展划分为（）个阶段。

A.2B.3C.4D.5

9.儿童开始从关心自己的需求发展到较全面地关心别人的需求，这处于科尔伯格的（）阶段。

A.相对功利取向B.寻求认可定向C.惩罚与服从定向D.社会契约定向

10.科尔伯格道德发展理论的最高阶段是（）

A.社会契约定向B.普遍伦理原则定向C.维护权威或秩序的道德定向D.好孩子定向

多项选择题（每题2分，共10题）

1.科尔伯格道德发展的习俗水平包括（）阶段。

A.惩罚与服从定向B.寻求认可定向C.相对功利取向D.维护权威或秩序的道德定向

2.皮亚杰认为儿童道德认知发展经历的阶段有（）

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段

3.以下属于科尔伯格道德发展阶段理论特点的有（）

A.强调道德发展是认知发展的一部分

B.遵循一定顺序，不可逆

C.与年龄有一定关系

D.通过教育可促进发展

4.处于前习俗水平的儿童道德判断依据有（）

A.避免惩罚B.获得奖赏C.符合社会期望D.遵守法律

5.科尔伯格道德发展的后习俗水平包括（）阶段。

A.社会契约定向B.普遍伦理原则定向C.寻求认可定向D.维护权威或秩序的道德定向

6.皮亚杰道德发展理论中权威阶段儿童的特点有（）

A.认为规则是不变的B.服从权威C.从行为结果判断对错D.具有可逆性思维

7.影响个体道德认知发展的因素有（）

A.认知能力B.社会经验C.教育D.遗传

8.科尔伯格的道德两难故事中，涉及的典型两难冲突有（）

A.法律与道德B.个人利益与他人利益C.生命与规则D.公平与效率

9.以下对道德认知发展阶段理论理解正确的有（）

A.不同阶段道德推理方式不同

B.阶段之间有质的差异

C.个体可能停留在某个阶段

D.高级阶段道德判断更合理

10.后习俗水平的道德特点有（）

A.超越现实道德规范B.基于普遍价值判断C.服从团体利益D.重视个人权利

判断题（每题2分，共10题）

1.科尔伯格认为道德发展只有六个阶段，不可逾越。（）

2.皮亚杰认为儿童在5岁前处于无道德规则阶段。（）

3.处于寻求认可定向阶段的儿童主要考虑行为是否符合自己的利益。（）

4.道德认知发展阶段理论认为，教育能加速个体道德发展阶段的过渡。（）

5.科尔伯格研究道德发展主要采用观察法。（）

6.皮亚杰的可逆性阶段儿童开始认识到规则是可以协商改变的。（）

7.处于维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童，认为法律是绝对不能改变的。（）

8.道德认知发展阶段与年龄完全对应。（）

9.后习俗水平的道德判断超越了社会法律和习俗的限制。（）

10.皮亚杰认为儿童道德判断从自律到他律发展。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述科尔伯格道德发展的前习俗水平特点。

答：前习俗水平儿童主要根据行为的直接后果和自身利害关系判断对错。惩罚与服从定向阶段，为避罚而服从；相对功利取向阶段，以行为是否满足自己需求来判断好坏。

2.简述皮亚杰道德发展权威阶段的特征。

答：此阶段儿童把规则视为固定不变的，绝对服从权威。从行为结