2025年浙江省温州市鹿城区某国企招聘工作人员若干人备考题库附答案详解.docxVIP

2025年浙江省温州市鹿城区某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、乡村振兴需要繁荣发展乡村文化，以下做法不正确的是（）。

A.开展形式多样的节日民俗活动

B.支持农业农村农民题材文艺创作

C.积极推动智慧广电乡村建设

D.鼓励大操大办婚丧喜庆事宜

【答案】：D

【解析】繁荣发展乡村文化有利于乡村振兴。开展形式多样的节日民俗活动，能传承和弘扬优秀传统文化，增强乡村文化的凝聚力和认同感，丰富村民的精神文化生活，推动乡村文化繁荣发展，因此该做法正确。支持农业农村农民题材文艺创作，能够反映乡村的发展变化和农民的精神面貌，为乡村文化注入新的活力，促进乡村文化的传承与创新，也是正确的做法。积极推动智慧广电乡村建设，可以让乡村居民更好地获取信息、享受文化服务，提升乡村的信息化水平和文化传播能力，助力乡村文化发展，同样是正确的举措。而鼓励大操大办婚丧喜庆事宜，会造成铺张浪费，增加农民的经济负担，与乡村振兴中倡导的文明乡风建设相悖，不利于乡村文化的健康发展，所以此做法不正确。

2、因机构改革，某事业单位被撤销，以下说法错误的是（）。

A.该单位在办理注销登记之前的清算工作需要专门的清算组织完成

B.该单位的《事业单位法人证书》和印章无需上缴，自动失效

C.该单位须在清算结束之日起15日内办理注销登记

D.登记管理机关会对该单位的注销登记予以公告事业单位的解散和撤销

【答案】：B

【解析】事业单位被撤销，在办理注销登记前需专门清算组织进行清算工作。清算结束后，单位须在15日内办理注销登记，登记管理机关会对该单位的注销登记予以公告。而《事业单位法人证书》和印章需要上缴，并非自动失效，所以说法错误的是单位的《事业单位法人证书》和印章无需上缴，自动失效这一表述。

3、四大名亭是我国古代因文人雅士的诗歌文章而闻名的景点，诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写的是（）。

A.湖心亭

B.醉翁亭

C.爱晚亭

D.陶然亭

【答案】：C

【解析】本题考查四大名亭与相关诗歌的对应关系。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，此诗描绘的是秋山晚景图，展现了一幅动人的山林秋色图。而爱晚亭正是因杜牧这首《山行》而闻名，该亭原名“红叶亭”，后由湖广总督毕沅，据“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，更名爱晚亭。湖心亭位于浙江杭州西湖中央，与该诗句并无关联。醉翁亭坐落于安徽省滁州市西南琅琊山旁，为四大名亭之首，与欧阳修的《醉翁亭记》有关。陶然亭是清代名亭，现为中国四大历史名亭之一，与白居易“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”的诗句有关。所以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”描写的是爱晚亭。

4、辽宁省政府认为某行政法规同法律相抵触的，可以（）。

A.向全国人民代表大会书面提出进行审查的要求

B.向全国人民代表大会常务委员会书面提出进行审查的要求

C.向全国人民代表大会常务委员会书面提出进行审查的建议

D.向辽宁省人民代表大会常务委员会书面提出进行审查的要求

【答案】：C

【解析】根据《中华人民共和国立法法》相关规定，国务院、中央军事委员会、最高人民法院、最高人民检察院和各省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会认为行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例同宪法或者法律相抵触的，可以向全国人民代表大会常务委员会书面提出进行审查的要求。本题中辽宁省省政府属于省级政府，其认为某行政法规同法律相抵触的，应当向全国人民代表大会常务委员会书面提出进行审查的要求。省级政府并不具备向全国人民代表大会书面提出审查要求的权限，所以不能向全国人民代表大会书面提出进行审查的要求；而提出审查建议的主体通常是其他国家机关和社会团体、企业事业组织以及公民等，并非省级政府以要求的方式提出审查的情况；辽宁省人民代表大会常务委员会不具有对行政法规进行审查的权力，所以也不能向辽宁省人民代表大会常务委员会书面提出进行审查的要求。

5、翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？（）

A.教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂

B.学生会主动地在课前学习相关内容

C.学校能够有效协调师生课堂内外的教与学

D.与之配套的软件与系统可很好地替代板书

【答案】：D

【解析】该论述要推广翻转课堂提高教学效果，需教师适应、学生主动学习、学校有效协调等条件。而配套软件与系统能否替代板书与推广该模式提高教学效果并无必然关