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四年级语文学科培优扶差工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指导，关注全体学生，面向发展，结合本校学生实际，重视学生个体差异，通过分层教学、个别指导等多种形式，在阅读、写作、口语交际等方面给予学优生充分展示机会，给予学困生针对性辅导，全面提升学生语文素养。

二、学情分析

本年级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。通过前一段时间的观察和检测，学生语文水平存在一定差异：

学优生：约占30%，具有较强的识字写字能力、阅读理解能力和初步的写作能力，课堂反应敏捷，表达能力强。

中等生：约占50%，有一定语文基础，但学习方法不够灵活，阅读和写作能力有待提高。

学困生：约占20%，基础知识薄弱，学习