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泰韩初级汉语学习者口语学习策略的比较与剖析

一、引言

1.1研究背景与动机

1.1.1汉语在国际教育中的地位提升

在全球化进程日益加速的今天，语言作为交流与沟通的重要工具，其在国际教育领域的重要性愈发凸显。随着中国经济的飞速发展以及在国际舞台上的影响力不断增强，汉语作为世界上使用人口最多的语言之一，正逐渐在国际教育中占据重要地位。

中国已成为世界第二大经济体，在全球贸易、文化交流、科技合作等方面发挥着举足轻重的作用。这使得世界各国对中国的关注度持续攀升，越来越多的人意识到，掌握汉语不仅有助于与庞大的中国人口进行交流，更能打开通往中国丰富文化与广阔市场的大门。据相关统计数据显示，截至目前，全球已有超过180个国家和地区开展汉语教学，学习汉语的人数已超过2500万，汉语正逐渐成为国际教育中的热门语种。

许多国家将汉语纳入国民教育体系，开设汉语课程的学校数量逐年增加。例如，在欧洲，英国政府推出了“中文培优计划”，计划在未来几年内培养50万名精通汉语的学生；法国的汉语教学规模也在不断扩大，汉语已成为法国初、中等教育阶段的重要外语之一。在亚洲，除了本文重点研究的泰国和韩国外，日本、马来西亚等国的汉语教育也呈现出蓬勃发展的态势。在美洲，美国多所高校开设了汉语专业，中小学汉语课程也日益普及。汉语在国际教育中的广泛传播，不仅促进了不同国家和地区之间的文化交流，也为各国学生提供了更多的发展机遇和广阔的职业前景。

1.1.2泰韩汉语学习热潮与研究空缺

泰国和韩国在亚洲的汉语学习热潮中表现尤为突出。在孔子学院数量的亚洲排名中，泰国位居榜首，韩国紧随其后。这充分反映出两国对汉语学习的高度重视和积极投入。

泰国的汉语教育起步较早，发展迅速。目前，泰国已有数千所学校开设汉语课程，从小学到大学形成了较为完善的汉语教育体系。泰国政府积极推动汉语教育，出台了一系列政策支持汉语教学，例如与中国合作派遣汉语教师志愿者、举办汉语水平考试等。泰国学生学习汉语的热情高涨，不仅因为汉语在旅游、贸易等领域具有实际应用价值，还因为他们对中国文化充满浓厚兴趣，希望通过学习汉语深入了解中国的历史、文化和社会。

韩国的汉语学习热潮也方兴未艾。随着韩中两国在经济、文化、科技等领域的交流日益密切，汉语在韩国的重要性不断提升。韩国企业对具备汉语能力的人才需求大增，这使得越来越多的韩国学生将学习汉语作为提升自身竞争力的重要途径。韩国的汉语教育机构众多，除了学校教育外，各种汉语培训机构也为不同年龄段和学习目的的人提供了多样化的学习选择。许多韩国学生不仅在课堂上学习汉语，还通过参加汉语角、与中国留学生交流等方式提高自己的汉语水平。

然而，尽管泰韩两国的汉语学习者数量众多且学习热情高涨，但目前针对两国初级水平汉语学习者口语学习策略的对比研究却相对较少。现有的研究多集中在对单个国家汉语学习者的整体学习策略分析，或者是对中高级水平学习者的研究，而对于初级水平这一关键阶段，尤其是泰韩两国之间的对比研究存在明显不足。不同国家的学习者由于文化背景、语言基础、学习习惯等方面的差异，在口语学习策略的选择和运用上可能存在显著不同。深入了解这些差异，对于针对性地开展汉语教学、提高教学效果具有重要意义。因此，开展泰韩初级水平汉语学习者口语学习策略的对比研究具有迫切的现实需求和重要的研究价值。

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

本研究旨在深入探究泰国和韩国初级水平汉语学习者在口语学习策略上的异同。通过系统的调查和分析，揭示两国学习者在面对汉语口语学习这一任务时，各自倾向于采用哪些学习策略，以及这些策略在实际运用中的差异和特点。具体而言，将从认知策略、元认知策略、社交策略、情感策略、补偿策略和记忆策略等多个维度进行考察，分析不同策略在两国学习者中的使用频率、使用场景以及对口语学习效果的影响。通过这样的研究，为汉语教师在教学过程中针对不同国家的学习者制定个性化的教学策略提供科学依据，帮助教师更好地引导学生选择和运用有效的口语学习策略，从而提高汉语口语教学的质量和效果。同时，也为泰韩两国初级水平汉语学习者提供有益的学习建议，助力他们提升汉语口语学习效率，克服学习过程中遇到的困难，更快地提高汉语口语水平。

1.2.2理论意义

本研究对丰富第二语言学习策略理论具有重要意义。在第二语言学习领域，学习策略的研究一直是一个核心议题。不同国家和地区的学习者在学习过程中表现出的策略差异，能够为该领域的理论发展提供多元化的实证依据。通过对泰韩初级水平汉语学习者口语学习策略的研究，可以进一步验证和完善现有的第二语言学习策略理论，如学习策略的分类、影响因素以及策略与学习效果之间的关系等。研究结果可能揭示出一些新的策略使用模式或影响因素，从而为该理论的发展注入新的活力，推动其不断深化和拓展。此外，汉语作为一种