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非英语专业学生英语学习策略大学英语部.91/26

大学英语教学目标培养学生英语综合应用能力，尤其是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提升综合文化素养，以适应我国社会和国际交流需要。2/26

听力表示能力要求普通要求：能听懂英语讲课，日常谈话和普通题材讲座，能基本听懂英语广播和电视（分钟130-150词）。较高要求：能基本听懂英语讲座、谈话和用英语讲授专业课程，能基本听懂英语广播和电视节目（每分钟150-180）。更高要求：能基本听懂英语国家广播电视节目，听懂英语国家人士正常语速谈话，听懂英语讲座和用英语讲授专业课程。3/26

口语表示要求普通要求：能就日常话题交谈，能就某一主体讨论，能在准备后就熟悉话题简短讲话，表示较清楚，语音、语气基本正确。较高要求：能就普通话题比较流利会话，能基本表示个人观点等，能基本陈说事实、理由和描述事件，表示清楚，语音、语气基本正确。更高要求：较流利、准确地进行对话、讨论，简练概括篇幅较长、有一定难度文本或讲话等。4/26

书面表示能力要求普通要求：能在半小时内就普通性话题写出不少于120词短文，内容基本完整，意思明确，语意连贯，用词恰当。较高要求：能在半小时内写出不少于160词短文。内容完整，观点明确，语句通顺；能写所学专业论文英文摘要和英语小论文。更高要求：能在半小时内写出不少于200词说明文或议论文，表示清楚，内容丰富，逻辑性强。能写所学专业简短汇报和论文。5/26

翻译能力要求普通要求：能借助词典对题材熟悉文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本准确，无重大了解和语言表示错误。较高要求：能借助词典翻译普通英语国家报刊上题材熟悉文章，能摘译所学专业英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大了解和语言错误。更高要求：能借助词典翻译英语国家报刊上有一定难度科普、文化、评论等文章，能翻译反应中国国情或文化介绍性文章。英汉译速为每小时400英语单词，汉英译速为每小时350个汉字，译文内容准确，基本无误译现象，文字通顺、达意，语言错误较少。6/26

推荐词汇量普通要求：4795个单词和700词组（含中学应掌握词汇和词组），其中个词汇为主动词汇，即能在口头和书面表示两方面熟练利用词汇。较高要求：6395个单词和1200个词组，其中2200个主动词汇。更高要求：7675个单词和1870个词组，其中2360个单词为主动词汇。?7/26

大学英语和中学英语不一样中学英语教学更强调语言基础知识学习和基本技能训练。大学英语以培养英语应用能力为主要目标，同时兼顾四六级考试要求。大学英语教师讲课重点不再是语言知识，而是语言技能训练。8/26

一年级现象课程太难，生词太多（中学英语基础不扎实，词汇量小）教师语速太快，听不懂（听力能力欠缺，上课担心，缺乏信心）课堂上学不到什么东西，好像不如中学学得实在（对大学英语强调重点不太了解）9/26

一年级现象对策1.处理好学校计划和个人计划关系制订个人计划，重视补差补缺。2.处理好课内学习和课外学习关系课堂时间远远不够，增加课外学习时间。课前预习，课后消化，课外多听、多读、多说、多写、多记单词。3.处理好“教”与“学”关系不可依赖教师，而应在教师指导下主动学习。21世纪文盲是不会学习人！10/26

英语学习策略1.调控策略2.认知策略3.交际策略4.资源策略11/26

调控策略1.明确自己学习英语目标；2.依据需要制订英语学习计划；

3.主动拓宽英语学习渠道；

4.善于创造和把握学习英语机会；

5.学习中碰到困难时知道怎样取得帮助；

6.经常与教师和同学交流学习体会；7.评价自己学习效果，总结有效学习方法，遵照记忆规律，提升记忆效果;8.主动参加课内外英语学习活动。12/26

认知策略1.知道怎样进行预习，尤其是知道怎样预习英语课文；2.英语学习中主动思索，尤其是在课堂上针对教师提问、同学回答主动思索；3.借助联想学习，掌握单词记忆策略；4.在英语学习中，善于抓住重点，知道怎样记笔记，并能对所学内容进行复习、整理和归纳；5.在听和读过程中，能够借助情景和上下文测词义，知道怎样抓住听、读材料主旨大意；6.含有敏锐语言意识，善于总结语言材料中语言规律并加以应用；7.必要时，有效地借助母语知识了解英语。13/26

交际策略在课内外活动中主动用英语与同学交流与沟通；2.善于借助手势、表情等非语言伎俩提升交际效果；3.在交际中，把注意力集中在意思表示上；4.善于利用各种机会用英语进行真实交际；5.在交