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蛋宝宝站起来小班科学活动教案

小班科学活动蛋宝宝站起来旨在引导幼儿通过探索和实验，发现让蛋宝宝站立起来的不同方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

活动开始，教师手持一个可爱的蛋宝宝玩偶，用神秘的语气对幼儿说：小朋友们，今天我们班来了一位特殊的小客人，它是谁呢？（展示蛋宝宝玩偶）它叫蛋宝宝，可是蛋宝宝遇到了一个困难，它想站起来和我们玩游戏，可是它总是滚来滚去，站不稳。小朋友们，你们有什么好办法帮助蛋宝宝站起来吗？

教师将一个生鸡蛋放在桌面上，轻轻松手，观察蛋宝宝滚落的现象。小朋友们看，蛋宝宝是不是站不起来呀？它总是滚来滚去，为什么呢？引导幼儿观察蛋的形状特点，讨论为什么蛋宝宝不容易站起来的原因。教师可以引导幼儿用小手触摸蛋宝宝，感受它的形状，发现蛋宝宝底部是圆的，所以容易滚动。

教师提问：你们觉得用什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？请小朋友们想一想，然后和旁边的小伙伴说一说你的想法。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师将幼儿的想法简要记录在大记录表上，如用橡皮泥固定、放在小杯子里、用积木支撑等。对于幼儿的各种想法，教师都给予肯定和鼓励，保护幼儿的积极性和创造性。

接下来，教师分发每人一个生鸡蛋和各种辅助材料，包括橡皮泥、沙子、米粒、小石头、积木、纸杯、橡皮筋、气球、小盘子、小碗等，让幼儿自由尝试让蛋宝宝站立的方法。教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予启发但不直接告知答案。提醒幼儿注意安全，小心不要打碎鸡蛋。

在幼儿探索过程中，教师可以观察到不同的尝试方法。有的幼儿可能会尝试将蛋宝宝放在小杯子里，有的可能会用橡皮泥做底座，有的可能会尝试将蛋宝宝立在沙子上。教师可以针对不同的情况给予适当的指导，如你试试看如果把橡皮泥压扁一点，蛋宝宝会不会站得更稳？或者如果把沙子装满小碗，再把蛋宝宝放在上面会怎么样？

请成功让蛋宝宝站起来的幼儿分享自己的方法，教师用相机记录不同的方法。引导幼儿观察比较不同方法的异同点，思考为什么有些方法能成功，有些不能。教师提问：你是用什么材料帮助蛋宝宝站起来的？你是怎么做的？蛋宝宝现在站得稳吗？鼓励幼儿用完整的句子表达自己的发现和操作过程。

将幼儿分成45人一组，每组提供不同的材料（橡皮泥组、沙子组、积木组、纸杯组等），让幼儿小组合作探索如何让蛋宝宝更稳定地站起来。教师引导幼儿思考如何改进自己的方法，使蛋宝宝站得更稳。鼓励幼儿尝试多种材料的组合使用，探索最佳方案。在这个过程中，幼儿需要学会与同伴沟通、协商，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。

发给每个幼儿一张实验记录纸，引导他们用简单的图画或符号记录自己的探索过程和结果。实验记录纸可以设计成简单的表格，左边画上操作材料，右边记录操作结果。请几名幼儿分享自己的记录，说说自己是如何帮助蛋宝宝站起来的。通过记录和分享，幼儿能够更好地梳理自己的思路，巩固所学知识。

教师展示幼儿成功让蛋宝宝站起来的各种方法照片，引导幼儿共同总结：我们用了哪些方法帮助蛋宝宝站起来？这些方法有什么共同点？引导幼儿发现：通过增加支撑点、改变重心位置、提供固定底座等方法，都可以帮助蛋宝宝站起来。教师可以引导幼儿思考这些方法的共同原理，都是通过改变蛋宝宝与接触面的关系，使其能够保持平衡。

教师用简单的语言解释平衡原理：蛋宝宝是椭圆形的，底部是圆的，所以容易滚动。当我们给它增加支撑或者改变它的重心位置，它就能站起来了。就像我们玩不倒翁一样，底部重一点就不容易倒。教师可以拿出一个不倒翁玩具，演示给幼儿看，帮助幼儿理解平衡的概念。

教师提问：如果我们把蛋宝宝煮熟了，它还能站起来吗？为什么？引导幼儿思考不同状态下的蛋宝宝是否都能用同样的方法站起来。如果我们用其他形状的物体，比如球、积木，它们能像蛋宝宝这样用不同的方法站起来吗？激发幼儿进一步探索的兴趣。教师可以准备一些不同形状的物体，让幼儿尝试用同样的方法让它们站立，观察结果有何不同。

提供彩纸、记号笔、胶带等材料，让幼儿装饰自己的蛋宝宝，给蛋宝宝画上眼睛、嘴巴等，变成可爱的蛋宝宝形象。这一环节可以培养幼儿的创造力和审美能力，同时也能让幼儿对自己的作品产生更深的情感连接。

引导幼儿以蛋宝宝站起来为主题，简单讲述一个故事，可以用口头表达或简单的图画形式记录。例如，蛋宝宝如何努力尝试站起来，遇到了哪些困难，最后是如何成功的。这一环节可以培养幼儿的语言表达能力和想象力。

设计蛋宝宝站立比赛，看谁的蛋宝宝站得最稳最久，增强活动的趣味性。教师可以用计时器记录每个蛋宝宝站立的时间，对于表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励。比赛过程中，幼儿可以互相观察和学习，发现更多让蛋宝宝站立的好方法。

在科学区，继续提供各种材料，让幼儿探索不同形状物体的站立方法，如球形、圆柱形等。可以设置谁能站起来的探索角，投放各种形状的物体和辅助材料，让幼