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建构小学数学自主课堂的策略及实施路径

前言

学生对数学学习的兴趣很大程度上来源于他们对解决问题的好奇和探索欲。教师可以通过设计有挑战性的问题，引导学生主动思考和解决问题。问题的难度应适中，既能够激发学生的求知欲，又不会让他们感到过于困难或挫败。通过不断地提出高阶问题，培养学生的批判性思维和创新能力，逐步引导他们进入更深层次的数学探索。

教师可以与学生共同设定学习目标，确保这些目标既具有挑战性又可实现。通过这种方式，学生能够对自己的学习过程有更多的掌控感和认同感。共同设定的目标不仅能够激发学生的自主学习兴趣，还能够增强他们的责任感，促使他们主动采