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《小学生良好品德的养成教育策略途径研究》

结题报告

山东省教学研究室“十二五”研究课题《小学生良好品德的养成

教育策略途径研究》开题以来，我校在肥城课题组的带领和指导下，

开展了一系列的研究，已基本达到了预期的目的和要求，形成结题报

告。

一、课题的提出

1、学生的养成教育极为重要。《中共中央关于改革和加强中小

学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长

身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯

养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学

生，更多的是养成教育。”苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的

习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人

在其整个一生中享受着它的利息”这句话道出了良好行为习惯对于人

的重要性。养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过

程中。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育

中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。

2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。独生子女的依赖性、

惰性更强日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日

常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生

活实际，不遵循他们身心发展的特点。在少年儿童中出现了“行为霸

道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良

倾向。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。朱

永新教授在《新教育之梦》中这样指出“在我们的德育工作中，我们

一直热衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这样

的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。”

3、养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借

鉴。如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论，前

苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，班杜拉和西亚斯的社会学习理

论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。这些研究成果，为我

们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论

基础和研究方法方面的参考。另外，我校十五课题“农村小学生不良

行为习惯的养成及对策研究”取得初步成效也为本课题研究打下了扎

实的基础。本次我校的研究课题，要针对学生的实际，重点研究进行

良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法。开展一系列适应小学

生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律性

示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐步科

学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上逐步升

华到自己应该这样做，使学生的修养更高、行为更规范、成为有良好

教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素

质有较大提高的目的。

二、课题的界定

中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而且对

推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。

抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。就学生的

普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是

不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等

外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。对我国青

少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端

就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离

广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。就我校的情况来

看，我校地处农村，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习

惯方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行

为漠不关心。行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得

尤为重要。我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索，

使之成为我校的一大特色。

抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就我国目前小学教育

的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方

面的教育也是不规范的。培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克

服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有

利于增强德育工作的针对性和实效性。

五、研究现状分析

1、学生在养成方面暴露的问题较为严重。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分

低德”的现象。朱永新教授在《新教育之梦》中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直

热衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱，

很苍白无力的。”

2、养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴.

本次我校的研究课题，针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、

途径以及方法。开展一系列适应小学生年龄特点、