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小学三年级古诗文必背100首

引言：古诗文启蒙，为童年播撒文化的种子

亲爱的小读者与家长朋友们，当我们翻开那些泛黄的诗卷，千年前的风花雪月、离愁别绪、家国情怀便扑面而来。古诗文，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于小学三年级的孩子而言，这正是播撒文化种子、培养语感韵律、启迪审美情趣的黄金时期。它们篇幅精巧、语言凝练、意境优美，如同涓涓细流，滋养着孩子们纯净的心田。本文精心选编了适合小学三年级学生背诵的古诗文百首，并辅以学习建议与经典赏析，希望能为孩子们的古诗文学习之旅点亮一盏明灯。

一、精选标准：为何是这些篇章？

我们的“百首精选”并非简单罗列，而是基于以下几点考量，力求为三年级孩子提供最有价值的启蒙读物：

1.贴合课标与教材：优先选取国家课程标准推荐及各版本语文教材中出现的经典篇目，确保学习的权威性与实用性。

2.符合年段认知：内容浅显易懂，主题积极向上，多为描绘自然景物、童真童趣、生活常理之作，便于孩子理解和接受。

3.兼顾经典性与多样性：既包含如李白、杜甫、王维等大家的千古名篇，也收录了一些风格明快、朗朗上口的佚名作品或乐府民歌，拓宽孩子的阅读视野。

4.注重趣味性与启蒙性：优先选择韵律感强、画面感足、故事性强的作品，激发孩子的学习兴趣，在潜移默化中培养其文学素养与道德情操。

二、分类精选与赏析（部分经典篇目示例）

为方便孩子们系统学习与记忆，我们将这百首古诗文略作归类，并选取部分代表性篇目进行简要赏析。

（一）四季风光与自然之趣（约20首）

这一类诗文以描绘春夏秋冬的景致、山川湖海的壮美、花鸟虫鱼的生机为主，能极大地激发孩子对大自然的热爱。

*《春晓》-唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

*赏析：这首诗语言朴素自然，如同白话，却意境悠远。诗人从睡醒后的听觉（鸟啼）入手，再回忆昨夜的风雨，最后落脚于对落花的淡淡惋惜，将春天的早晨描绘得生动而富有情趣。孩子们可以在背诵中感受春天的生机勃勃与诗人细腻的观察。

*《小池》-宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

*赏析：杨万里的“诚斋体”以活泼自然著称。这首诗便是典范，“惜”、“爱”二字将泉眼与树阴拟人化，充满了情趣。而“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”更是传神之笔，捕捉了初夏池塘中最富生命力的瞬间，画面感极强。

*《山行》-唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

*赏析：这首秋景诗色彩鲜明，意境开阔。诗人描绘了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶，构成了一幅和谐动人的山林秋色图。尤其是后两句，将经霜的枫叶与二月春花相比，突出了枫叶的艳丽，展现了诗人对秋天的独特喜爱。

*《江雪》-唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

*赏析：这首诗以极简的笔墨勾勒出一幅幽静寒冷的画面。“千山”、“万径”的广阔与“鸟飞绝”、“人踪灭”的孤寂形成对比，最后聚焦于寒江独钓的老翁，营造出一种遗世独立的清高意境。虽是冬日寒景，却透着一股坚韧的力量。

（二）童真童趣与生活撷英（约15首）

这一类诗文充满了生活气息，或描绘儿童的天真烂漫，或记录平凡生活的点滴，读来令人会心一笑。

*《池上》-唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

*赏析：这首诗宛如一幅生动的儿童生活画。一个“偷”字，写出了孩子的顽皮与天真，并非贬义。而“不解藏踪迹，浮萍一道开”则将孩子的憨态可掬描绘得淋漓尽致，充满了生活情趣。

*《所见》-清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

*赏析：诗人以白描手法，寥寥数笔便勾勒出一个天真活泼的牧童形象。从“歌声振林樾”的动态到“忽然闭口立”的静态，转变自然而突然，将牧童专注捕蝉的神态刻画得惟妙惟肖。

（三）咏物言志与品格熏陶（约15首）

这类诗文往往通过对某物的吟咏来寄托诗人的情感或志向，对培养孩子良好品格有积极作用。

*《梅花》-宋·王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

*赏析：这首诗借梅花不畏严寒、独自开放的品格，赞颂了其高洁不屈的精神。“暗香来”不仅点出了梅花的香气，更暗示了其内在的美好品质。孩子们在学习中可以体会梅花的坚强与芬芳。

*《画鸡》-明·唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

*赏析：这首诗描绘了公鸡的威武形象和报晓的功能。前两句写其外貌，后两句写其品格——平时沉默寡言，但一鸣惊人，充满了力量感。

（四）千古名句与启蒙必读（约50首）

此部分涵盖了一些流传千古、妇孺皆知的名句名篇，以及一些篇幅短小、道理