2025年阳泉市盂县某国企招聘工作人员若干人备考题库及答案详解一套.docxVIP

2025年阳泉市盂县某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、技术许可方通过协议或合同将其交易标的使用权转让给技术接收方，这种方式指的是（）。

A.合作生产

B.技术交流

C.技术援助

D.许可证贸易

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同技术转让方式概念的理解。合作生产是指两个或两个以上的企业，为了实现特定的生产目标而进行的合作，并非单纯将交易标的使用权通过协议或合同转让给另一方，所以该方式不符合题意。技术交流是指不同主体之间进行技术信息的交换、共享和沟通，目的是促进技术的发展和创新，并非以转让技术使用权为主要特征，不符合题干描述。技术援助通常是指技术先进的一方为另一方提供技术支持、指导和帮助，帮助其提高技术水平和生产能力，一般不涉及交易标的使用权的转让，不符合本题要求。许可证贸易是技术许可方将其交易标的使用权通过协议或合同转让给技术接收方的一种方式，符合题干所描述的内容。综上，正确答案是许可证贸易。

2、农村集体所有和国家所有由农民集体使用的耕地、林地、草地以及其他用于农业的土地，依法实行土地承包制度。耕地的承包期为（）。

A.10年

B.30年

C.50年

D.70年

【答案】：B

【解析】本题考查农村土地承包期相关法律知识。《中华人民共和国农村土地承包法》规定，耕地的承包期为三十年。草地的承包期为三十年至五十年。林地的承包期为三十年至七十年。所以，答案是30年。

3、2021年5月19日，国家发改委等三部门共同编制发布了《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》。该《实施方案》提出，教育强国推进工程主要包括巩固（）脱贫成果、（）产教融合、（）内涵发展等三部分建设内容。

A.基础教育；职业教育；高等教育

B.职业教育；基础教育；高等教育

C.基础教育；高等教育；职业教育

D.高等教育；基础教育；职业教育

【答案】：A

【解析】《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》提出的教育强国推进工程主要建设内容中，巩固基础教育脱贫成果是首要任务，基础教育是国民教育体系的基石，巩固其脱贫成果有利于保障教育公平、推动教育均衡发展，为整个教育事业奠定坚实基础；职业教育产教融合是关键环节，职业教育与产业发展紧密相连，通过产教融合能够培养适应产业需求的高素质技术技能人才，促进产业升级和经济高质量发展；高等教育内涵发展是重要支撑，高等教育承担着培养创新人才、开展科学研究、服务社会等重要职能，内涵发展有助于提升我国高等教育的整体水平和国际竞争力。因此建设内容依次是巩固基础教育脱贫成果、职业教育产教融合、高等教育内涵发展。

4、狭义的金融市场是指（）。

A.直接货币借贷

B.金融活动关系的总和

C.具体金融活动的场所

D.初级信用形式

【答案】：C

【解析】狭义的金融市场通常是指具体金融活动进行的场所。直接货币借贷只是金融活动中的一种形式，并不能代表狭义金融市场的概念；金融活动关系的总和是广义金融市场的范畴；初级信用形式并非对狭义金融市场的准确表述。所以该题应选具体金融活动的场所这一表述。

5、民生财政以民生领域作为支出重点，其基本取向为（）。

A.民生福利

B.人民幸福

C.社会和谐

D.服务民主

【答案】：A

【解析】民生财政是以民生领域为支出重点，其基本取向是保障和提升民众的福利水平。民生福利直接体现了财政在民生领域支出的核心目标，即通过资源分配和公共服务供给，为民众提供更好的生活条件、更多的发展机会和更高质量的公共产品，以满足人民群众在教育、医疗、就业、社会保障等方面的需求。人民幸福是一个更为宽泛和综合的概念，它受到多种因素的影响，不仅仅取决于财政在民生领域的投入，还与社会文化、个人价值观等有关，并非财政支出的直接、具体的基本取向。社会和谐是民生改善和经济社会发展所带来的一种结果和状态，而非民生财政支出的基本取向。而“服务民主”表述有误，正确表述应是“服务民生”，所以该题的正确答案应体现民生财政以民生福利为基本取向。

6、我国宪法第一百四十条规定：“人民法院、人民检察院和公安机关办理刑事案件，应当分工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有效地执行法律。”下列对于该规定的理解错误的是（）。

A.分工负责是指公、检、法三机关应各司其职、各尽其责

B.三机关之间的关系是权力制约原则在我国宪法上的具体体现

C.互相制约是指公、检、法三机关按法定职权和程序互相制约

D.互相配合是指三机关应以惩罚犯罪分子为共同目标，通力合作，互相支持

【答案】：D

【解析】人民法院、人民检察院和公安机关办理刑事案件应当分工负责、互相配合、互相制约，以保证准确有效地执行法律。分工负责要求各机关明确职责，各司其职、各尽其责，这有利于提高工作效率，确保每个环节都能得到专业处理