语文课时教学设计：形声字认知与句子补充训练.pdfVIP

1.能有感情地朗读句子。

2.能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣

学习

和能力。3．把句子补充完整，让学生同一段话，可从不同角度学到

目标

许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。

4．写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。

重点：

重点了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力；

难点难点：让学生同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学

习语文的乐趣。

学习过程学生活动导学练习设计

春天多美呀！

一、学用字⑴读题。指名读。师生评议，师相

词句机指导。再读一读，谁能

读正确、流利。

指名读，出示，指导看图

评议：这段话写得美吗？说话。

为什么？你能读出春天

的美吗？

学生小组合作进行

讨论

找出偏旁相同的字，想

（2）读题。自己读第想为什么带这个偏旁。

2小题的内容，想：

知道了什么？

生交流，汇报。

生在一起找、讨论。

（3）读题。你能说燕子在——————

说你对文中出现的动物——————。

在什么了解？蜜蜂在——————