广西南宁二中2025-2026学年高二上学期9月月考语文试卷.docxVIP

南宁二中高二年级秋季学期九月月考语文参考答案

1.B

【解析】原文“他认为以‘言语’著称的子贡不如以‘德行’著称的颜渊”一句，未见孔子对子贡的批评。

2.D

【解析】“无论何种情况”错误，表达绝对化，原文是说“当个人利益与群体利益发生矛盾时，个人利益只能无条件地服从群体利益”。“社会价值”也并非“唯一”参照系，还需兼顾合理的个人价值。

3.A

【解析】A.译为“仁义礼智都不是由外在的因素加给我的，而是我本身固有的”，所体现的是孟子“性善论”思想，而不是群体主义人格思想。

B.译为“舍小家为大家，为了公众利益而忘掉私利，遇到好处不随便追求，遇到难处不随便躲开”，是群体主义人格思想。

C.译为“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐”，是群体主义人格思想。

D.译为“落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长”，是群体主义人格思想。4.小丽“成绩第一就该当选”的想法存在偏差。（1分）孔子主张教育以“成人”“成德”为重心，技能（成绩属知识技能）培养需以人格培养为基础，完善人格意义重于技能。（1分）小丽仅以成绩衡量“学科带头人”资格，忽略了该身份需有的“修己安人”“泛爱众”等人格品德。（1分）“学科带头人”需兼具“成绩（修己）”与“榜样引领（安人）”。（1分）

【评分细则】第一点应该评析现象，表明观点，学生答“小丽‘成绩第一就该当选’的想法存在偏差/小丽不能评选为学科带头人。”都可以给1分。第二点需要结合孔子的教育主张，答出“应该以完善的人格为重”这

个理论依据就可以得1分。第三点需要结合情境，分析小丽利己、不利他的表现，对应材料中孔子对“小人怀惠”的否定。第四点需结合材料中“君子需兼具‘修己’与‘安人”的思想，明确“学科带头人”的评选标准。4个得分点分别对应“判断现象—找理论依据—析具体问题—立评选标准”，从“是否错”到“为何错（理论）”，再到“错在哪”，最后到“该怎么做（标准）”。

5．C

【解析】本题考查学生解读小说内容的能力。

结合后文情节“当他实在落得很远的时候，首长就让人重新把他抬起。”“队伍就要起程了，首长喊破了嗓子，命令一个连四处搜索。”等情节可知，此处的“婆婆妈妈”应为贬意褒用，婆婆妈妈表现的是老首长不忍老红军白白送死的仁慈宽厚。

6．D

【解析】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。

D.“同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧”错误。原文结尾“二十年后的今天，我怀着无比悲凉的心情，一次又一次踏上这条路，去寻找心中唯一的红军和他遗落的声音”，主要表达的是作者对老红军的怀念和对红军精神的追寻，并没有明确体现出对当今社会缺乏红军精神的担忧，选项属于过度解读。

①“把拳头在桌子上重重地捣了一下”中的“捣”字是动作描写（1分），展现出红军心系国家建设的急切心情（1分）；

②“一些满面灰尘的女军人在四周奔跑 头发乱得像鸟窝”中的“满面灰尘”“头发乱得像鸟窝”采用外貌描

写（1分），生动形象地描绘出女军人在混乱的战争中狼狈的状态（1分）。

（每点2分，答全2点4分，其他答案言之有理即可得分。要求答到动作、外貌、语言等具体细节描写，同时要点明人物怎样的的特征）

【解析】本题考查学生鉴赏作品中细节描写手法的能力。

细节描写是指对小说中细微而具体的情节进行生动细致的描绘，通常包括人物、景物和场面等方面的描写。成功的细节描写能够让读者如见其人、如睹其物，增强作品的表现力和感染力。

①原文“他说到这里，把拳头在桌子上重重地捣了一下”，从动作细节来看，“捣”这个动作极具力量感。在老红军讲述当地建设问题，如“通向海滩的只是一条羊肠小道，将来如果发生了事情，那就不好办。即便不发生事情，也不利于生产”时做出这一动作。此时，老红军心系地方发展，这条小道的现状让他着急，“捣”这一动作将他内心对建设滞后的焦急、不满以及渴望改变的急切心情具象化。这种急切不仅体现他对当下建设的关注，更展现出他以建设国家为己任的责任感，让老红军心系家国的形象更加立体。

②原文“一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝”，这一系列细节从外貌和状态方面进行刻画。“满面灰尘”说明女军人经历了长时间的奔波和艰苦的战斗环境，灰尘沾满面部都无暇清理；“浑身都挂满了污泥”进一步强调环境的恶劣，可能是在泥沼中行进或者在激烈战斗中摔倒所致；“头发乱得像鸟窝”则生动地描绘出她们的狼狈。

①（情节）情节脉络清晰。开头写二十年后路的变化，中间写二十年后回忆老红军事迹，结尾写二十年后踏上寻找老红军的路，文章脉络清晰明了。

②（环境）展现了当地环境的巨大变迁。“二十年后”的时间跨度，展现出在红军的精神影响下，众人奋力拼搏，使得当地取得了巨大发展。

③（主题）