《解放被困的思维》教学设计.docx

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《解放被困的思维》教学设计

包钢四小王连娣

一、活动目标

1、通过小游戏热身，体验思维被困，思考现象背后的原因，意识到思维定势在生活学习中的存在，会影响问题的解决。

2、经历结绳活动新体验，切实感受思维定势的影响，寻找如何解放被困思维的方法。

3、通过头脑风暴、应用在日常生活中的放被困思维方法，培养创造性思维，锻炼思维的灵活性。

二、评价任务

1、对于目标一，学生在教师的指导下完成客观性试题的纸笔测试，让学生们知道被困的思维是惯性思维，能够说出在日常生活中思维定势的例子。

2、让学生经历两次结绳活动，感知思维被困，并说出第一次失败与第二次成功的感受，达成目标二.

3、为达成目标二，采用

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